Evangélikus Elemi Iskola, Budapest, 1898

24

A mondatrészek szerint való elemzés szükségtelen ; a helyett gyakorolja a tanító a gyermekeket abban, hogy biztosan ki tudják találni: egyik vagy másik szó, mely kérdésre felel.

5. Írásbeli gyakorlatul szolgálnak :

a) írott és nyomtatott részek másolása.

b) Apró, lehetőleg összefüggő mondatokból alakított feladatoknak németből magyarra, s magyarból németre fordítása, mindenkor szóbeli megfejtés, illetve magyarázat után.

c) Adott német kérdésekre német feleleteket írni, szintén megelőző szóbeli gyakorlás után.

6. A beszéd- és értelemgyakorlat fölváltva magyar és német nyelven történjék.

7. Az emlékezés gyakorlásának tárgyául szolgáljanak rövidebb versek, mesék és elbeszélések, a melyeket előbb magyarra kell fordittatni.

III. Osztály.

A magyar nyelv tanítására vonatkozó s az 1 —5-pont alatt elősorolt elvek a német nyelv tanításánál is szem előtt tartandók. Különös súlyt kell fordítani a fordításokra is, még pedig nemcsak németből magyarra, hanem különösen későbben megfordítva a magyarból németre.

Mégismértendő a mondat alapján a tőmondat s ennek részei.

A szókból: a főnév, ige, melléknév, számnév, személyes névmás és egynéhány gyakrabban előforduló kötőszó.

A cselekvő igének a három főidőben való ragozása.

Helyesírási gyakorlatok.

a) Olvasókönyvből való olvasás s másolás.

b) Emlékeit dolognak fejből való leirása.

c) Egyes sajátszerü helyesírása szók összegyűjtése

d) Tollbamondás után irás.

e) Helyesírási főbb szabályok s az Írásjelek.

f) Egyes tárgyaknak adott kérdések alapján való leirása.

Magyar-német beszélgetések. Ezeket kell, hogy megelőzze a

szógyűjtés; kiindulva az iskolából s onnan tovább:

az időről, időjárásról, felkelés, lefekvés; reggeliről, ebéd, ozsonna, vacsora;

A tanuló teendőiről : olvasás-, irás-, rajzolásról stb.

Személyekről, mint mester-emberekről.

Állapotok: egészség, betegség.

A határról.

Közmondások, talányok, szójárások: — olvasmányok tárgyalása; könnyebb dolgoknak könyvnélkül való tanítása és esetleg fejből való leirása.

A szépírást gyakorlása ütemezés által.

A nyelvtani oktatás alapjául ezen osztály az olvasókönyvet és alkalmas feladattárt használ. A nyelvtani oktatás óráiban kell- a növendékeknek fölváltva írni, olvasni, az olvasmányt