Evangélikus Elemi Iskola, Budapest, 1887
8 pontból eléggé nem kárhoztatható — eljárás, mely szerint a tanítók maguk is gyakran egyik iskolától a másikhoz helyeztetnek át, a mi őket bizonyos cliablon-szerü eljárásra kényszeríti úgy a növendékek, valamint a szülök irányában. Jó hogy azon iskolát, a melynél működni nekünk szerencsénk van, ez utóbbi eset nem érinti, s igy ennek hatása e tekintetben csorbulást szenvedni nem kénytelen. Mi tartja fenn eddig az érintkezést az iskola és szülői ház között ? Nagyobb városokban — s itt a fővárosban majdnem kizárólag — az u. n. „Havi Értesítő“ — könyvecskék, melyek utján a szülők gyermekeik magaviseleté, figyelme, szorgalma és előhaladása iránt, esetleg néhány sornyi megjegyzés kíséretében, időről-időre tájékozást nyerhetnek. — Bármily czélszerü is ez intézkedés, magában véve mindent nem pótolhat! —Belátta ezt iskolánk mélyen tisztelt elöljárósága is, minélfogva — nemes áldozatkészséggel, melyet vajha más iskolafenntartó testületek is követnének — elhatározta, hogy a tanító-testület évenkint „Értesítő“-! adjon ki, s ebben oly értekezések is közöltessenek, a melyek mig egyrészről tájékozást nyujtauak az iskolában követett nevelés-oktatási elvekről s az ott uralkodó szellemről: másrészt a szülőknek is hasznos ujjmutatásokkal szolgáljanak az iskola működését támogató házi-nevelés helyes irányú vezetése s gyakorlása tárgyában. Ez volna czélja a jelen igénytelen közleménynek is, m- lyet a mélyen tisztelt szülők becses figyelmébe ajánlani bátorkodunk. Korántsem áltatjuk magunkat azzal, mintha talán e sorok valami újat foglalnának magukban ; de hisz az ily közlemények czélja nem is lehet az, hogy újság és eredetiség ingerével hassanak, mint inkább, hogy oly igazságoknak, a melyek lelkiismeretes megfigyelés és hosszas gyakorlat által ezélszerüeknek bizonyultak, minél tágabb körben való elterjedést biztosítsanak. * A család és iskola működésének közös tárgya a gyermek- nevelés, illetve oktatás, — czélja: a társadalom leendő tagjainak a múltból elvont tanulságok s a jelen által nyújtott eszközök felhasználása mellett va'ó lelkiismeretes előkészítése a jövő számára. E nagyfont osság u s gondos körültekintést igénylő munka végzésénél három főszempont irányadó: 1) a testi, — 2) az értelmi — s 3) az erkölcsi nevelés, illetve oktatás.
