Evangélikus Elemi Iskola, Budapest, 1883

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B) Chronik.

Indem wir am Schlüsse eines Schuljahres abermals unsern Blick nach der zurückgelegten Bahn senden, und es für unsere Pflicht erachten, all dessen, was irgendwie einen wesentlichen Einfluss zur Erreichung des erhabenen Zieles unserer Schulen auszuüben vermöchte, wenn auch nur in kurzen Zügen und gleichsam zur Erinnerung, zu erwähnen, so können wir, ohne jedweder Selbstüberhebung doch mit ruhigem Gewissen behaupten, dass die auf.uns Bezug habenden Erfolge des jüngst verflossenen Zeitabschnittes denen früheren Jahren getrost an die Seite gestellt werden können, insofern das erzielte Resultat sowohl der Sache, der wir unsere Dienste weihten, wie dem Eifer, mit dem wir unserer Aufgabe nachzukommen strebten, und endlich der Liebe und Hingebung, mit der wir dieselben pflegten und förderten, nur zur Ehre gereicht. Zu dessen Erhärtung mögen nachfolgende Daten dienen.

Vor allem können wir freudig berichten, dass das verflossene Schuljahr in dreifacher Beziehung eine neue Aera unserer Schulgeschichte eröffnete; denn erstens sind zufolge der Opferwilligkeit des Presbyteriums unserer Gemeinde die bisher combin irt gewesenen 5. und 6. Mädchenelementarklassen getrennt und zuzweiBürgerschulklassen organ isirt worden, welch zweckmässige Umänderung uns hoifen lässt, dass die Organisation unserer Mädchenschulen in njclit zu ferner Zukunft ein vollständig abgerundetes Ganzes bilden wird, das berufen sein soll, auch unsern Mädchen jene höhere Bildung und Erziehung zu vermitteln, die im Interesse unsrer Gemeinde selbst so erwünscht, ja unumgänglich notli- wendig erscheint, wenn man erwägt, dass „in der Hand der werdenden Mütter die Zukunft liegt“ und man nach Berts, des franz. Unterrichtsministers Aussprach: „wenn man einen Knaben erzieht, nur einen gebildeten Menschen erzogen hat; wenn man aber ein Mädchen erzieht, dadurch die ganze Familie gebildet hat.“

Ein anderes, in der Entwicklungsgeschichte unsrer Schulen