Evangélikus Gimnázium, Budapest, 1929
24 kozó tapasztalatunk, de előre látható, hogy a Yfl-ik osztály előírt anyagát heti egy órában nem lehet jól elvégezni. Általában abba kellene hagyni az egyórás tantárgyakkal való kísérletezést, mert ez a rendszer a tanítás ökonómiájával ellenkezik. Helytelen az utasításoknak az a része, amely ez osztály földrajzi tanítását a klasszikus nyelvi és történeti disciplináknak rendeli alá. A természetrajz tantervében az 1, il és Yl-ik osztály tananyaga helyesen van megszabva. Azonban a IV-ik osztály ásványtani és kémiai anyaga a tanulók értelmi fokának megfelelően esak oly alacsony nívón tanítható, amely a kémia mai jelentőségéhez nem méltó. Hasonlóképpen a növénytan sem tanítható jól az Y-ik osztály heti két órájában. A mennyiségtan tantervében a számtan és mértan egyesítése az alsó fokon célszerűnek és hasznosnak bizonyult. Nagyon üdvös a függvényfogalomnak előtérbe helyezése az egész tananyagban, mert egyszerű kapcsolatot létesít a különböző disciplinák között, minek folytán az áttekintés könnyűvé válik. Egyes tankönyvek azonban a függvényekkel való operálást túlságosan elvontan tárgyalják, ami teljesen ellenkezik az utasításokkal. Egyes osztályokban a tananyagnak az óraszámhoz viszonyított beosztása célszerű volna. így különösen az Y-ik osztály anyaga a heti óraszámhoz képest kissé sok, amin vagy a heti óraszámnak emelésével, vagy pedig egyes részeknek a IV-ik osztályba és ez osztály megfelelő részeinek a III-ik osztályba való áttolásával lehetne segíteni. Tekintettel továbbá az érettségi vizsgára, különösen annak írásbeli részére, a Vlll-ik osztály heti két órája kevés. A fizika tantervében a 111-ik osztály anyagát a tanulók szemmel látható örömmel és nagyfokú érdeklődéssel tanulják. A nagy érdeklődést a tanterv anyaga és szűkre szabott óraszáma ki sem elégíti úgy, hogy a tanulók önmaguktól is, olvasmányok révén és kísérletezéssel, igyekeznek fizikai ismereteiket gyarapítani, inkább vissza kell őket tartani, mintsem buzdítani. A felsőbb osztályok fizikai anyaga is megfelelő, célszerű volna azonban a csillagászatot a VII-ik osztályba, a fénytant vagy legalább is annak a sugárzásokra vonatkozó részét a VIII-ik osztályba a tananyag legvégére tenni át. A bölcsészet tanítására nincs ugyan még tapasztalatunk, azonban előre látható, hogy a leszállított óraszám mellett a régi tananyag nem tanítható célszerűen. A rajz tantervében az alsó fokú tanítás bevált, azonban rá kell mutatnunk arra, hogy egyes tanulók akár testi hibák miatt, akár egyéb okokból nem képesek olyan ügyességre szert tenni, amellyel c kötelező tantárgyból legalább elégséges osztályzatot szerezhetnének. Erre az esetre valamilyen kivételes intézkedésre van szükség.
