Evangélikus Gimnázium, Budapest, 1895
41 főczélja a tanárnak a tanuló előmeneteléről évközben szerzett tapasztalatait kiegészíteni. A vizsgálatokon, a hol a tanulóknak egész évi dolgozatai is kitétetnek, főleg oly tételek és feladatok tűzendők ki, melyek alkalmat szolgáltatnak arra, hogy a tanuló szerzett ismereteiről nagyobb összefüggésben adhasson számot. A vizsgálatokon az igazgató vagy megbízottai elnökölnek. A vizsgálaton minden tanuló felel, de nem okvetlenül minden tantárgyból ; azonban az elégtelen és kétes előmenetelűek (a kiknek érdemjegye jeles és jó, vagy jó és elégséges, vagy elégséges és elégtelen között ingadozik) mindenesetre fölhivandók az illető tantárgyból, mivel a vizsgálati felelet befolyással van az eredmény megállapítására». Látszik, hogy e §. rendelkezései közül egynéhány hasonlít az 1806-ki Katio s az Entwurf már ismertetett pontjaihoz; egy másik része az 1876-ki szabályzathoz húz, a kétes előmenetelű tanulók felszólítására vonatkozó intézkedés pedig valószínűleg az 1885-ki osztrák rendtartásból1 van átvéve, a mely azonban nagy határozottsággal hangsúlyozza, hogy a tanuló megítélésénél az évközben mutatott eredmény a döntő s hogy a kétesek száma igen kevés lehet: «Obgleich hiernach die Versetzung wesentlich nach den Leistungen im gesammten Schuljahre bestimmt wird, so erscheint es doch angemessen eine ausdrückliche Versetzungsprüfung beizubehalten. Zunächst ist es gerade für die tüchtigsten Schüler ein beachtenswerstes Bedürfnis, durch eine Schlussleistung zu zeigen, was sie in ihrer bisherigen Classe gewonnen haben und inwieweit sie ihres Besitzes mächtig und sicher geworden sind; dann können bei einzelnen Schülern- doch darf dies immer nur eine verhältnismässig sehr kleine Zahl sein — bei welchen das Urtheil im Laufe des Schuljahres schwankend blieb, die Leistungen in der Versetzungsprüfung mitendscheidend in die Wag schale fallen». A vizsgálat írásbeli és szóbeli, de zárt jellegű s a többire nézve csekély eltéréssel olyan, mint az Entwurf által rendelt, a minthogy czélja is ugyanaz, — az első pont kivételével — csakhogy szabatosabban s világosabban kifejezve. Hogy az első pontban említett czél ilyforma vizsgálattal elérhető volna, nem hiszem; mert a szóbeli vizsgálatnál első sorban a kétesek vizsgáltatnak s egy rövid órai idő alatt, a mennyinél többet egy-egy tárgyra fordítani nem szabad, elég jó, ha a tanár s az elnöklő igazgató ezekkel tisztába 1 Weisungen zur Führung des Schulamtes p. 8. 9.
