Evangélikus gimnázium, Budapest, 1881
zöket is ismerje, melyekkel e célokat megvalósíthatja. Amannak szolgál az értelem és ítélés kifejlesztése, tehát a szorosan vett formai tudományok, mint a mathematika, logika s a nyelvtudományok formai oldala (grammatika, syntaxis); emennek a materiális tudományok, névszerint : a földrajz, mint az emberiség működési terének ismertetője, a természettudományok, mint a felhasználható természeti erők s törvényeik tudományai, s a philosophiai propaedeutika, mint az ember saját szellemi képességének ismerete, mely, a mennyiben öntudatra emeli és indokolja azon elveket, melyeket a tanuló a gymna- siumi oktatás folyama alatt megértett, a gymnasium! oktatásnak zárköve ésbetetőzője. Amennyiben pedig mindezeket embertársainkkal való szövetkezésünk útján kell elérnünk, annyiban szükséges a fő-közlekedési eszköznek, az anyanyelvnek s viszonyok szerint más ■modern nyelveknek is ismerete s biztos, pontos és szép kezelése. A gymnasiumi tananyag tagoltsága tehát a gymnasium célja által követelt s így a gymnasium fogalma által igazolt egységet tüntet fel. 3. Módszeres elvek a tananyag beosztásában. A természettudományok szerepe a gymnasiumi oktatásban. Hogy azonban ezen tudományos részletek céljuknak megfeleljenek, ahhoz azoknak olynemű beosztása kívántatik a gymnasiumi tanításon belül, hogy 1. egyrészt tanítási rendjök az emberi lélek fejlődési menetével megegyezzék, másrészt 2. a felvett anyag mennyisége pontosan a kitűzött célhoz hozzá szabva legyen, azaz, kelletinél sem több sem kevesebb ne vétessék fel s minden tantárgy képző erejének mértékéhez képest hasson a közös végcél elérésére. Ámde épen ezen követelmények ellen vétenek az eddigi tantervek, melyek ebbeli hiányaik miatt sok tekintetben nem részletekben, hanem elvi változtatást követelnek. A legnagyobb vétség ez első elvünk ellen van az 1870-iki Vandrák-féle elaboratum 3., 4. §-a által szentesített kettészakításban al- és felgymnasiuvira, melytől az állami tanterv sok tekintetben előnyösen eltért. Ezen kettészakítás, igaz, ág. hitv. ev. egyházunk szegénységével indokolható ; de semmi esetre sem igazolható, s ott, a hol gyakorlati okoknál fogva szükség nincs reá, mint ph a fővárosban vagy más helyeken, hol reálintézetek, polgári iskolák stb. a bajon segítenek, határozottan elvetendő. Mert ezen kettészakí- tásnak az a következménye, hogy a tantárgyak 8 óv alatt kétszer taníttatnak, még pedig csak azon különbséggel, hogy a felgymna- siumban némi bővítésben részesül az algymnasiumi anyag, úgy hogy
