Evangélikus gimnázium, Budapest, 1881
12 logikai gondolkodás megerősödése előtt nem érthetők s így a IY. osztályban nem taníthatók. Azért mi a syntaxist a III—YI. osztályra kívánjuk kiterjeszteni; még pedig a haladás menetét egyrészt a latin nyelv természete, másrészt az értelem fejlődése szerint a következő módon véljük berendezhetni. Először a latin nyelv fundamentális szerkezetei, mint acc. és nőm. c. inf., az abl. abs. és part. eonj. első sorban tanítandók s addig gyakorlandók. míg azokat a tanuló ingadozás nélkül kezelheti. Másodszor a többi szerkezeteknél arra kell tekinteni, hogy az egyszerűbbek, melyeknél pl. a módok használatában nincs ingadozás (pl. utfin., quod, quia, quoniam), előbb taníttassanak, a nehezebbek, mint or. obi., quum, feltételes mondatok későbbre kalasztassanak, a mikor a tanuló értelmi ereje annyira megérik, hogy nemcsak a «hogy», hanem a «miért?» kérdésére is felelhet a monda- datok ilyen vagy olyan szerkesztésénél. A hellen nyelv tanításánál az attikai dialektussal való kezdést kötelezőnek kívánjuk nyilváníttatni. Az att. diai. paedag. szempontból azért bír előnynyel, mert a tanulót rövidebb idő alatt vezeti be a formák ismeretébe, a mennyiben formáinak szabályossága azoknak változatosságát határozottan korlátolja. * Ha az Y. osztályban kezdjük a hellen nyelv tanítását, akkor a VII-ben elég jókor kezdjük még Homeros olvasását. — A VII., VIII. osztályban azonban az eddigi szokástól eltérőleg az olvasmányra több időt tartunk szükségesnek, még pedig, nem tartván elegendőnek az állami tantervben megszabott •5 órát sem, a hellen nyelv számára a VII., VIII. osztályban 6 órát kívánunk nyerni. 6. Magyar és német nyelv. A modern nyelvek tanításánál eltérőleg az antik nyelvektől két cél tartandó szem előtt: a nyelvnek, mint közlekedési eszköznek biztos és szép kezelése és a modern irodalmakban letett eszméknek megismerése. A két cél elérése kedvéért a formai (nyelvészeti) és anyagi (eszmei) oldal egyesítése már az I. osztálytól fogva szükséges. A magyar nyelv tanítását az állami tanterv szerint átalában helyesen tartjuk berendezettnek. Eltérést az állami tantervtől csak a következőkben találtunk tanácsosnak : 1-ször. Nem tanácsos a határozókkal, synonymákkal és szóképzéssel az I-ső és Il-ik osztályban külön foglalkozni. 2-szor. A verstan elszakításával Különben is egyelőre az ion dialektussal való kezdést nálunk az nehezíti s bizonyos tekintetben lehetetlenné teszi, hogy ezen módszernek megfelelő tankönyveink nincsenek.
