Budapesti Tanítóképző Intézet, 1931

hozzám jönni! A másik karjával búcsút int a távozó ifjú tanítóknak: Elmenvén tanítsatok minden népeket! Ez a kép jelképezni akarja azt, hogy Gyertyánffy hogyan fogadta a tanítványait és hogyan bocsátotta el őket.

Gyertyánffy Istvánt sok egyéb alkalommal is ünnepelték; így szerkesztői működésének io. és 20. évfordulója alkalmával is, stb.

Gyertyánffy István csakis intézetének, hivatásának, tanítványaink élt. Ezeket alapítványaival anyagilag is segítette és azok utódait hagyatékával most is támogatja. A munkában kereste, és meg is találta a boldogságot. Nemes ember, kiváló író és hivatásában teljesen felolvadó apostoli nevelő. Egyensúlyozott életében lényeges szerep jut a zenének is. Ezt akarjuk kifejezésre juttatni emlékünnepünk műsorán szereplő énekszámokkal, amelyekkel egyúttal hódoló kegyeletünket fejezzük ki a magyar Theano előtt is, akire a saját éneklése olyan hatással volt, hogy Gyertyánffy István ezeket írja róla: „Látni iehet rajta ilyenkor lelkének boldogító átszeiiemültségét.“

Felolvasásom végén felteszem a kérdést, mikor mondhatjuk, hogy Gyertyánffy István nem halt meg, hanem él. Mikor mondhatjuk, hogy csak a teste szállt sírba, szelleme továbbra is vezérel bennünket? Akkor, ha 1. a tanítóképzés és a tanítóképző-intézeti tanárképzés elsősorban nem elvont tudományos rendszerekkel, hanem a nép anyagi és szellemi kultúrájával foglalkozik; 2. Ha nem a tudásnak, hanem az akaratnak adunk elsőbbséget. S ha az ilyen úton szerzett erős akarat — Gyer- tyánffyhoz hasonlóan — bennünket nemcsak a tényleges szolgálat, hanem még a nyugalombavonulás idején is állandó munkálkodásra serkent. 3. Ha nemcsak beszélünk arról, hogy az iskolában jellemeket kell nevelnünk, hanem ezt valóbn csináljuk is. 4. Ha nem futkosunk mindenáron az új gondolatok után, hanem a régi, értékes gondolatokat addig harsogjuk az illetékesek fülébe, amíg azok meg nem valósultak. 5. Ha mélyebb lelkiségre törekszünk, ha ennek érdekében a naplóírást is ajánljuk s ha mindezekben a vallásra támaszkodunk. 6. Ha a pedagógiai fokmérő nem a fellegekben való szár17