Budapesti Tanítóképző Intézet, 1904

4

tanár és gyakorló orvos neveztetett ki. A másik az, hogy az előbbi iskolai évben külön a polg. isk. tanítóképző-intézethez helyezett Snasel Ferenc, gazdasági tanár helyét szintén novemberben Kováts Andor, a földmívelésügyi miniszter által ez intézethez beosztott gazdasági szaktanár foglalta el, de csak a gazdaságtan tanításában. Mert az elemi tanítóképző-intézet internatusának vezetője ma is Snasel Ferenc, most már csupán polgári tanítóképző-intézeti tanár.

2. A tanári kar munkálkodása

első sorban kötelességszerűleg az intézet beléletében, másodszor az egyesületi életben, harmadszor irodalmilag, negyedszer a tanítók továbbképzésében fejeződött ki.

A tanári karnak az iskolai beléletet munkáló tevékenysége már a szeptember 1-én megtartott értekezleten megkezdődött, amint azt az előbbi évi zárókonferencia előkészítette, amikor minden intézkedés megtörtént, hogy az iskolai év kellő időben, rendben nyíljon meg. Konferencia után, szintén 1-én 18 növendék tett javító-vizsgálatot. 2-ikán és 3-ikán megtörténtek a beiratkozások. 4-ikén 8 órakor volt az iskolai év ünnepi megnyitása, amidőn dr. Baló József igazgató ünnepies beszéde után az intézeti rendtartásról is mindenoldalúlag tájékoztatta az ifjúságot. Ezután az ifjúság osztályaiba vonulván, az osztályfőnököktől -a tanulmányi rendről is több-oldalúlag értesült.

A megnyitás után, mint vasárnapon, az ifjúság — felekezetek szerint — tanárok vezetése mellett templomba vonult Veni Sancte-ra. 5-én reggel megkezdődött az előadás. Ugyanekkor indultak a

IV. évesek Miklós G. és Farkas S. tanárok vezetése alatt tanulmányi útra, az Aldunára.

Az évmegnyitás e módozataiban körülbelül benne van minden elv: rendszerető, vallásos, hazafias, gyakorlati stb. nevelés, ami a tanári kart egész évi működésében vezette.

A tanári kar élénken vigyázott arra, hogy az új tantervnek fokozatos életbelépése szabatosan történjék s egyszersmind egész évi tanításában úgy a régi, mint illetőleg az új tanterv követelményeinek megfelelt, azt tartván, hogy bármely iskola legelső kötelessége a tantervnek becsületes végrehajtása.

De amint űzte ezt a célt az órarendben megállapított időben, úgy gondja volt arra, hogy órán kívül szemléletekben, s pl. az önképzőköri működésekben is az órán megtanultakat szilárdítsa, bővítse s jóirányú továbbfejlődésre ingereket keletkeztessen. Ezért kívánják az önképzőkör alapszabályai is, hogy a gyűléseken a tanárelnökön kívül a kérdésbe jövő tétel szaktanára is a lehetőségig részt vegyen. Amíg e tereken az oktatás összeolvad a neveléssel, addig az ifj. segítő-egyesületben a nevelés emelkedik ki, amely az ifjakat önsegí-