IV. kerületi (belvárosi) községi főreáliskola, Budapest, 1912
III. A tanulók hibás feleleteinek pszichologiájához
21 hogy ennek épen az ellenkezője áll. A homogén csoport egymáshoz többé-kevésbbé hasonló képletei, azoknak reprodukálásában nagy zavart okoztak s a tanuló munkáját megnehezítették. A hasonlóság az egyes benyomások megrögzítésében tehát itt is mint gátló körülmény szerepelt. így pl. a közölt kísérletből látjuk, hogy míg a homogén képletcsoport megtanulásához 16, addig heterogén képletcsoport megtanulásához csak 11 ismétlésre volt szükség. Ez az egy adat természetesen nem mondana még semmit sem, azonban a többi ilynemű kísérleteknél is hasonló eredményre jutottam. Kísérjük már most figyelemmel a kapott hibás feleleteket. A homogén csoportnál az első három exponálás után csak egy helyes feleletet kaptam, sin 2 a kérdésre a sm2«-nak megfelelő képlet reprodukál- tatott; itt tehát feleset élésről van szó. Alkalmasint a két képlet baloldalának vizuális szempontból való rendkívül hasonlósága idézte elő ezt a felcserélést. Újabb három ismétlés után a II. és VI -os kérdésre ugyanazt a hibás, a két helyes képlet elemeiből összerakott kifejezést kaptuk. Az ilyen reprodukciót összeolvadásnak nevezünk. Ugyanezek a hibás reprodukciók megmaradtak még hat egymásután következő ismétlés után is, ami a reprodukciók hibás alakulásának törvényszerűségét igen szépen bizonyítja. Általában a kísérletek azt mutatták, hogy homogén képletcsoportok tanulásánál a hibás reprodukciók két főtypusra oszlanak, t. i. felcserélésekre, vagy összeolvadásokra. A heterogén képletcsoportnál mindenekelőtt feltűnő, hogy a hibás reprodukciók száma általában csekélyebb; összeolvadások nagyon ritkán fordulnak elő, legfeljebb helycserékről, vagy pedig részleges reprodukciókról, azaz olyanokról van szó, melyek nem az egész képletet, hanem annak csak egy részét adják. A hibás feleletek részletes analysise nagyon tanulságos s érdekes, e helyen azonban ezekre nem terjeszkedhetünk ki s azért csak az összefoglaló eredményeket közöljük. Ami a képletcsoportoknak az emlékezetben való megtartását illeti, itt is azt találtuk, hogy a heterogén képletcsoport jobban marad meg az emlékezetben, mint a homogén. A közölt kísérlet mutatja, hogy 2 X 24 óra múlva a heterogén képletek még hiba nélkül reprodukáltalak, míg a homogén csoportnál 6 kérdés közül 4 hibás felelet fordult elő. A hibás feleletek ismét részben felcserélések, részben összeolvadások. Vannak olyan adataim is, hol hosszabb idő múltán (pl. 76 X 24 óra) a homogén képletcsoportnak már egyetlenegy tagját sem tudta a kísérleti személy reprodukálni, míg a heterogén csoport tagjaiból még egy jelentékeny rész megmaradt az emlékezetben. Az idevágó kísérletekből tehát összefoglalólag megállapítható, hogy heterogén képletek megtanulása és megtartása könnyebb, mint homogéneké. Ugyanezt az eredményt mutatta az idei VII. osztálynak a tanév elején (tehát két hónapi vakáció után) trigmometriai kép-
