Szent Benedek Gimnázium, Budapest, 1941

13 rendezés. A szükséges „kellékeket" összeszedni, a rendesen akadozva működő függönyöket, kulisszákat mozgatni, a meghívásokat lebonyolítani, a jegyeket kiadni, a termet előkészíteni, a közönséget elhelyezni, a végén anyagilag leszámolni és még sok más feladatot úgy megoldani, hogy az előadás a végén mégis simán folyjék le — nagy körültekintést, sok munkát és nehéz gondot jelent. Ehhez szabályszerű organizálás kell. Ha ebbe belevonjuk tanítványainkat is, talán még több nehézségünk lesz, de viszont a számukra mód adódik komoly szervezésben aktíve is részt venni. Ehhez képest egy osztálykirándulás megszervezése könnyű feladat, de még mindig nagyon jo az organizációs készség fejlesztésére. A cserkészet, a diákkaptár, a sakk-kör, fotokör (az utóbbiak versenyek, illetőleg kiállítások rendezésével) szinte kimeríthetetlen lehetőséget nyújtanak arra, hogy tanítványaink a legkülönbözőbb oldalról megismerkedjenek a szervezés problémáival és tökéletesíthessék ilyen irányú tehetségüket — de mindennek részletesebb tárgyalása már kívül esik kitűzött célunkon. Mindössze annyit akartunk bemutatni, hogy a középiskola tantárgyaival kapcsolatban is van mód a szervezés elméletével való foglalkozásra, az organizáció kész példáit is bemutathatjuk, az iskola életében pedig a kis I. osztályos diák éppúgy talál alkalmat, hogy szervező-tehetségének szárnyait bontogassa, mint a legfelsőbb osztályok tanulója. Borbély Kamill.