Magy. kir. állami felsőbb leányiskola és leánygimnázium, Budapest, 1913

I. Révy Ferenc: Széljegyzetek a felsőbb leányiskola és leánygimnázium reformálásának kérdéséhez

4

nem sorvasztja általában minden olyan iskola, amely kenyéradó diplomát juttat növendékei kezébe.

Az azonban bizonyos, hogy ma már a felsőbb leányiskola azoknak a szülőknek a várakozását sem elégíti ki, akik kedvező társadalmi és vagyoni helyzetükhöz képest, minden gyakorlati cél kizárásával, csak a mai kor követelményeihez alkalmazkodó magasabb, általános műveltséget akarnak leánygyermekeik számára megszerezni.

Ha tehát ezek alapján megállapítjuk, hogy a felsőbb leányiskola mai formájában mint luxusiskola nem állja meg a helyét, gyakorlati célok szempontjából pedig számba sem jöhet, akkor mindenesetre megfontolás tárgyává kell tenni, hogy engedjük-e végleg elsorvadni s helyettesítsük-e lassankint teljesen a leány- gimnáziummal, vagy pedig a nőnevelés különleges és nagyon fontos érdekeinek szemmel tartásával, sőt ezek védelmére reformáljuk-e inkább, s mellette a leánygimnáziumot csak a legtehetségesebb leányok számára való intézménynek tekintsük ?

Nézetem szerint nem mondhatunk le olyan iskoláról, amely a nőknek természettől kijelölt célját, legnemesebb hivatását tartja szeme előtt nevelési és tanítási módszerében; viszont nem lehet elhallgattatni a kor követelő szavát se, hanem módot kell adni a nők megfelelő s rá méltó kontingensének, hogy ha sorsa úgy kívánja, szellemi erejével részt vehessen a gyakorlati életnek magasabb minősítéshez kötött munkájában is. Vagyis szükségesnek tartom, hogy legyen olyan nőiskola, amely a művelt társadalmi osztály leánygyermekeit alapos műveltséghez juttassa, másrészt pedig legyen a tudományos képzés alapját lerakó leánygimnázium is, de nem úgy, hogy egyik a másik működését akadályozza, vagy épenséggel megbénítsa.

Az első helyen említett célt eddig a felsóbb leányiskola szolgálta, neki kell szolgálnia ezentúl is. Azonban mai formájában erre képtelen.

Ezért a felsőbb leányiskola feltétlenül továbbfejlesztésre szorul, még pedig azon az úton, amelyen eddig is járt. Mai hat osztályos évfolyamában, a mélyebben járó tudományos részletek mellőzésével, a modern nyelvek alapján, a reáliskola képére van alkotva, s csak ebben az irányban lehet tovább fejleszteni is a nélkül, hogy a nők általános művelődési és nevelési érdekei csor-^ bát szenvednének. Mert a társadalomnak első sorban nem tudós nőkre, hanem meleglelkű, érző szivű, művelt nőkre van szüksége ;