Evangélikus Gimnázium, Bonyhád, 1938
8 Tudjuk azt, hogy az akarati cselekvés az ösztönsze- rüektől abban különbözik, hogy az előbbiben felmerül tudatunkban a célképzet, ugyanakkor legtöbbször más célképzetekkel. Mi ezeket a célképzeteket fontolgatás tárgyává tesszük és egy mellett döntünk. Aszerint, hogy ki milyen célképzet mellett foglal állást, az erkölcsileg helyes vagy helytelen mellett, alakul az emberi jellem. A jellemképzés eszközei: a szoktatás, a társítás, (associacio) és a belátás. A szokás nagy hatalom az emberi életben. Nevelés eredménye és nem velünk születik. Ez a nagy szerencséje az emberiségnek, mert igy mindenfajta szokás elsajátítható egyforma-fáradsággal. A nevelő feladata természetesen az, hogy neveltjével az erkölcsi követelményeknek megfelelő szokásokat sajátíttassa el. A szokás létrejöttét természeti törvények segítik elő. Sok neveléstudományi iró azt tartja, hogy a jó nevelés nem más csak szoktatás. Tulajdonképen az egész emberi élet a szokások nagy számából tevődik össze. Szokás nélkül nagy határozatlanság állana be mindennapi teendőinkben, mert minden cselekedetünkben az akarat megindításához fontolgatásra és a célképzetek közti válogatásra fenne szükségünk. A jellemnevelés második főeszközénél, az associációnál is maga a természet jön segítségünkre, amennyiben konkrét cselekvéseinkhez érzelmek fűződnek. Az a gyermek, aki a tűzzel játszik és ujját megégeti, többé nem lesz rávehető arra, hogy megismételje ezt a játékát, mert kellemetlen érzelmekre tett szert és azokat távoltartja magától. A nevelésben e természetes társítást fel lehet használni, azonban módjával, mert a természet sokszor keményen büntetne. Ott, ahol a természetes társítás nem alkalmazható, a mesterségeshez fordulunk. Ilyenek: a jutalmazás, a büntetés, a közvélemény. Nevelés szempontjából a közvélemény még nincs eléggé figyelembe véve. Angliában nagy súlyt helyeznek á jó iskolai közszellemre. Ahol közszellem van az iskolában, a tanglók túlnyomó része aszerint fog cselekedni és viselkedni, amit a közszellem tőle megkövetel. A társítás eszközének felhasználásánál a nevelőnek arra kell törekednie, hogy minden erényt kellemes, minden
