Evangélikus Gimnázium, Bonyhád, 1905
— azért az Oskolában hallottakból adattnak fel a Gyakorlásbeli themák, és a mint a természeti ész vezérli a Gyermeket, e szerint ir. A hányféle az értelem, annyiféle a munka és annak formája. — A Syntaxista alapossan periodusi regulák szerént igyekszik dolgozni. g) A Declamatiokban az Ifjúság a Sz.-Lőrinczi Scnioralis Oskolában bévett és tudtomra minden ellenmondás nélkül mindég ismételt* mód szerént Magyar és Német Nyelven Classicus írókból gyakoroltatik. Berzsenyi Dániel volt közkedvességben. A Szónoki gyakorlásról többféle a vélemény, a szerént a mint veszi az ember a dolgot vagy a tzélt a mit, általa el akarunk érni. — Alolirt ez által az Ifjúban a bátorságot a hang ejtését és Nyelv (8prncí)e) helyes kimondását akarja leginkább nevelni. — A lelkes Írók munkái erre legalkalina- tossabbak, mivel ezekben a Nemzet nyelvének nem mindennapi szavai ezer alakokban fordulnak elő, p. o. Berzsenyiből: „Barátom! érzed e? képed festegetem“ „De el nem érheti eléggé etsetem“ „Az eredeti szépet.“ Ha a német ajaku gyermek magyarán kimondja többet értünk el, mintha az -Hitset« szót értené. Populáris hót, kinek Versezeti Declamálásra alkalmatossak volnának, nem ismér Alólirt Triviális van, de nem gyermek szájába való. — Folyó beszéd nehéz tanulhatásu. — Longius s Erasmus Colloquiu- mairól ez az alólirt ítélete: az elsőéi unalmas hidegségüek; a másodiké kartzolók és gúnyolok; és azonkívül Deák nyelven vannak írva, a mellyek minden érd önöket elvesztik a fordítás által Egyéberánt még mindenkor ezt vettük észre a közönséges Próbatételek alkarmakor, hogy az Ifjú a Classicus darabot egészen elmondhatta, a mi pedig nem olly érdekes, ámbár gyermekies volt, ezt hallottuk: »Másik« »Elég«. —- így a publicum tsak a velős szépnek tapsolt. —h) As Ifjúság a Szépírást 5 — 4 — most 2 két hetenként nyoltzadrétü oldalra irt példányok által tanulja. A figyelmes
