Békési Élet, 1980 (15. évfolyam)

1980 / 2. szám - TANULMÁNYOK - Pilishegyi József. Békés megye társadalmi-gazdasági arculatának várható változása az ezredfordulóig (1975-2000)

iskolák, mégis 1975-ben ezzel a 200 tanteremmel kevesebb állt az oktatás rendelkezésére, mint tíz évvel korábban. Az elmúlt három év során 32 új tanterem épült. A tények mutatják, hogy ez nagyon kevés. Rendkívül fontos, hogy a következő húsz év során évenkénti bontásban legalább 20 osztályterem létesüljön, összesen tehát 200, s ezzel ismét elérjük a hatvanas évek tanterem-mennyiségét. Ezáltal tudjuk majd biztosítani, hogy az egy tanteremre jutó tanulólétszám ne növekedjen, hanem a jelenlegi szinten maradjon. (1978-ban- 1975-ben is - 28 tanuló jut egy osztályteremre.) Hasonló problémákkal találkozunk a szakmunkásképzés, illetve a középiskolai oktatás területén is. A jelenlegi tanulólétszám megtévesztő, mivel a hatvanas évek elejének demográfiai hullámvölgye következtében, középfokú tanulmányokat most folytatnak a legkevesebben. így jelenleg sok alacsony létszámú középiskolai osztályt találunk megyénk középiskoláiban. A nyolcvanas évek elejétől viszont emelkedni fog a megfelelő korcsoportba tartozók száma, várhatóan az ezredforduló körül már 6 ezer fővel többen tanulnak a szakmunkásképzőkben és középiskolákban mint jelenleg. Ehhez pedig legalább 180 tantermet kell biztosítanunk. Az oktatásban bekövetkező változások: Iskolatípus Tanulók száma Osztálytermek száma Növekedés Egy teremre jutó tanulók száma Iskolatípus 1975 2000 1975 2000 1975 2000 Altalános iskola Szakmunkásképző Középiskola 43 000 6261 7677 50000 10 000 10 000 1529 126 244 1729 250 300 200 124 56 28 50 31 29 40 33 Összesen 56938 70000 1899 2279 380 36 34 Összességében tehát kb. 13000 fővel többen járnak majd iskolába az ezredfordulón, mint 1975-ben, s ehhez fel kell építenünk 380 osztálytermet. 1975-1978 között 32 osztályteremmel bővült már az általános iskolai termek száma, vagyis a hátralévő két évtized alatt kb. 350 terem felépítését tervezhetjük. Természetesen a következő évtizedekben fejlődik, változik az oktatás szervezeti felépítése. Már jelenleg megkezdődött a hagyományos osztálykeretben történő oktatás átalakulása, egyre több általános és középiskolában térnek át a kabinetrendszer'ú oktatási formára, illetve a középiskolákban a fakultatív rendszerre, azonban ez nem jelenti azt, hogy lényegesen csökkenne a teremigény. Sőt, bizonyos értelemben többlet-teremigény jelentkezik, mivel egyszerre több kiscsoport foglalkoztatását kell biztosítani. Alapvető feladatunk a jövő generációinak tanulási lehetőségéről optimálisan gondoskodni, figyelembe véve a helyi sajátosságokat. Legfontosabb a városok és a városiasodé települések már most jelentkező iskolagondjainak megoldása, mivel a túlzsúfoltság ténnyé vált. A megoldás módja lehet minden városban és községben a társadalmi összefogás, iskolaépítési akció kezdeményezése, ezáltal a lakosság hozzájárulásával épülhetnek korszerű, egészséges, minden oktatási-nevelési igényt kielégítő új iskolák. Az iskolaépület csak a keretet biztosítja az oktatás számára. Ennél fontosabb, hogy megfelelő felkészültségű pedagógusok végezzék az oktató-nevelő munkát. Iskoláink tanerő-ellátott156