Békési Élet, 1977 (12. évfolyam)

1977 / 3. szám - TANULMÁNYOK - Elek László: Irodalmi nevelés, dialektikus gondolkodás, iskolareform

Ebben a fontos előkészítő munkában az irodalomtanárnak ma is az a legfőbb feladata, mondhatnók az a hivatása, amit Riedl Frigyes frappáns tömörséggel ekként definiált: tanítsa meg a növendékeit olvasni. Tanítsa meg úgy, hogy a jó könyvek olvasása, megszerctése és az általuk kiformált jó ízlés révén kellő védettséget kapjanak a gazdagon burjánzó, töméntelen mennyiségű mesterember-munka, a divatos bestseller és a nagy átlagot szolgáló gépi tömegkultúra, a mass media ártalmai ellen. Tanítsa meg tisztelni és becsülni a múlt klasszikussá vált, maradandó alkotásait ugyanúgy, mint a kortárs irodalom aktuális gondokat görgető, az élet okos szeretetére nevelő remekműveit. Nem könnyű disztingválni az igazi és a talmi érték között. Sokszor visz tévútra a könyvművészet, a hivalkodóan pompás nyomdai-könyvkötészeti kivitelezés és a felerősített reklám, nem beszélve a bizonytalan értékítélctű olvasók lelkes ajánlásáról. Ez ellen nincs más mentség: meg kell tanulni jól olvasni. Vagyis maximálisan kihasználva az irodalomórák adta lehetőségeket, fokozni kell az irodalmi nevelés hatékonyságát a tanulókban. Nem a tömegkommunikációs technikai eszközök irodalmi műsorait kell megszüntetni, nem a televízió nézésétől kell eltiltani az ifjúságot (ez úgyis felesleges próbálkozás, de meg szükségtelen is), hanem inkább az egyre kulturáltabbá váló közönség ízlésének tudatos fejlesztése érdekében ügyesen kell szelektálni, illetve minőségileg javítani azt, s vele párhuzamosan vállalni a tudatos olvasásra nevelést a „Nyitott könyv" mintájára az iskolában és a televízióban egyaránt. A könyv iránti érzék nem adott. Nem az emberrel vele született dolog. Bizonyos műveltség, kultúra eredménye. A kultúra szép csúcsait, csodálatos vívmányait, nagyszerű eredményeit befogadni és megérteni s vele együtt azt a fontos öntökéletesítő elvet iránytűként használni, hogy ne elégedjünk meg a könnyűvel, a felszínessel, a közönségessel, hanem törekedjünk állandóan a minőségileg magasabb, a több, az értékesebb megértésére, csak következetes tanulással és neveléssel tudhatjuk. A könyvben és az olvasásban óriási erő rejlik. Az értelmes olvasónak - annak, aki tanulni és nevelődni kíván a könyvből, aki teljes énjével átéli az író gondolatait - megkönnyíti az életet: segít abban, hogy könnyebben és biztonságosabban tájékozódjék az eszmék és gondolatok, az érzések és események dzsungelében. Ennek válik csak igazán hasznos társává, a tudás forrásává a könyv, ahogyan Gorkij mondotta. Az ilyent faragja erős lelkűvé és becsületessé, magas humanizmuséivá és értelmessé. Olyanná, aki őszintén szereti munkatársait, és megbecsüli, helyesen értékeli munkáikat. Aki szívesen állítja a saját képességeit a közösség szolgálatába, és büszke nemzedéke eredményeire. Aki alá tudja rendelni egyéni érdekeit a közének, és élvezni tudja az élet apró örömeit. Ezeket neveli rá arra, hogy népben és nemzetben gondolkozzanak, és személyes felelősséget érezzenek az élet minden gondjáért és bajáért. Sajnos, még kevés olvasónk van ilyen. Régóta fájlalom, hogy sokan mintha csak azért olvasnának, hogy addig se kelljen gondolkodniuk. Elképesztő, mennyien vannak, akik alig látnak és alig értenek valamit abból, amit olvasnak! Nem hallják ki, milyen gondolatok húzódnak meg a képek és a sorok mögött, még kevésbé azt, milyen hangulatot, milyen indulatot sugároznak a nyelvi képek; milyen a mondatok és szavak zenéje. Mindössze az eseménysort tudják valamelyest elfogadhatóan nyomon követni a belső logikai összefüggések mélyebb megismerése nélkül. Ezek után nem is döbbenthet meg bennünket, hogy valójában nincs egyetlen igazán megrázó könyvélményük sem. Roppant elkeserítő, sivár kép tárulna elénk, ha például érettségizett tanulóink túlnyomó többségének, a közepesek tömbjének a műértéséről, műélvezéséről, a művek logikai befogadásának minőségi fokáról festenénk képet, hiszen a legtöbben úgy vélik, az már műelemzés, ha saját szavaikkal ismertetni tudják egy-egy mese, vagy egy-egy gyermekvers - nincs 285