Békési Élet, 1974 (9. évfolyam)

1974 / 3. szám - TANULMÁNYOK - Gácser József: Az iskolai élet demokratizmusának alakulása Békés megye közoktatási intézményeiben

értékel, összegez. Vannak már annak is jelei, ami a nevében benne van, pl. „testületi" értekezlet, „iskolai" munkaterv, stb. Ennek megfelelően az értékelés is testületi: „Ezt terveztük, ezt végrehajtottuk, ezt pedig nem." Rendszeres munkakapcsolatot jelentenek még a hetenkénti és havonkénti munkaértekezletek. Alkalomszerűek az óralátogatások, röpgyűlések, egyéni beszélgetések. Komoly jelentőséget tulajdonítanak a nevelők a kollektív, szórakozás jellegű összejöveteleknek. A jó légkör kialakításának egyik formája lehet. A munkaközösségi foglalkozásokat egyre több igazgató rendszeresen látogatja. Gátló tényező az irányításban az iskolai épületek szétszórtsága. Pl.: Ahol az alsó tagozatos osztályok külön épületben vannak együtt, rendszeres munkakapcsolatról nem beszélhetünk ilyen helyeken. Az ifjúsági szervezet - az iskolavezetés és a nevelőtestület Az ifjúsági szervezetek (KISZ, úttörő) szerepe, hatékonysága növekszik. Az ifjúsági szervezet irányítását a csapatvezetők teljes felelősséggel végzik. Az ifjúsági szervezet az iskolai munkaterv ismeretében önálló munkaterv alapján dolgozik. Az ifjúsági vezetők és az iskolavezetők kapcsolata legtöbb iskolában rendszeres. Kölcsönösen tájékoztatják egymást. A mozgalmi jelleg egyre több iskolában hangsúlyos szerepet kap ifjúságunk nevelésében. Az iskolavezetés az ifjúsági szervezet számára komoly támogatást nyújt. A pártszervezetek, pártcsoportok összességében jól segítik az ifjúsági szervezetek munkáját, de ez a segítség még fokozható, és szükség is van erre. Ami pedig az egyes párttagok segítségét illeti, még csak a kezdetnél tartunk. Ifjúsági szervezeteink igénylik a támogatást. Van még nyoma a „hivatalból köteles" szemléletnek is. Ez jónéhány iskolavezető részéről úgy fogalmazódott meg, hogy „ . . . nálunk minden nevelő rajvezető, mindenkinek kötelessége a rajmunka segítése." Ez természetesen jó dolog, ha belső meggyőződésből fakadó cselekedet. A többségé ilyen. Ezt bizonyítja a csapatvezetők véleménye is, amikor megállapítják, hogy az osztályfőnökök zöme munkaköri feladatának tekinti az úttörő raj vezetését, irányítását. A nevelők és úttörővezetők kapcsolata, együttműködése általában jó. Problémát jelent még igen sok helyen az önállóság hiánya az ifjúsági szervezetekben, de találkoztunk szép számmal önálló kezdeményezéssel. Előfordul, hogy önállóságra nevelés ürügyén a fiatalok gyakran magukra maradnak. Nevelőink körében az ifjúsági munkát segítők vannak nagy többségben, de találhatók még olyanok, akik kényszerfeladatnak tartják az ifjúsági szervezetek segítését. Nem egységes, és nem vált még mindenütt gyakorlattá az ifjúsági szervezetben jól dolgozó nevelők jutalmazása. Hátráltató tényező az ifjúsági munka segítését illetően a pedagógusok túlterhelése. Egyre több helyen vallják azt az elvet, hogy „nemcsak jó órát tartani kötelesség, hanem jó rajfoglalkozásokat is." Ezekben az iskolákban ez már megszokott és elfogadott „norma".. 428