Békési Élet, 1970 (5. évfolyam)

1970 / 1. szám - Kiss Ferenc: Az oktatási reform, közelebbről a fizika tanításának néhány tapasztalata Békés megye középiskoláiban

tétlenül kívánatos lenne, hogy a dolgozatokat megelőző órák egyikét feladatok megoldására fordíthassuk. A tankönyvek sok alapvető fogalmat, folyamatot, törvényt lényegesen egzaktabbul tárgyalnak, mint az előző könyvek, s ez óhatatlanul megnövelte nemcsak az egyes órákon, hanem az egész évben megértendő és elsajátítandó fogalmak számát. A legpregnánsabb példák a hőtanból hozhatók: az új könyv pl. utal arra, hogy a molekulák sebességének átlaga jellemző az anyag hőmérsékletére; vagy foglalkozik a gázok hőegyensúlyi állapotával; igen részletesen, különösen a „megjegyzésekben" a belső energiával. A régi könyvben szinte teljesen ismeretlenek az állapothatározók közötti összefüggések grafikus vizsgálata, míg az új könyvben az izotermikus, az izochor, az izobár és az adiabatikus folyamatok elemzése, de nemcsak ezeké, diagramok segítségével történik. És így tovább. A fogalmak mennyiségi növekedése és sok esetben minőségi változása a kellő gyakorlás hiánya miatt gyorsütemű felejtéshez vezet, s félő, hogy nem valósul meg az a tantervi követelmény, amely szerint: „el kell érnünk, hogy a tanulók a megismert jelenségeket, összefüggéseket, fogalmakat és törvényszerűségeket az életkoruknak megfelelő szinten egységben lássák". A szerzett tapasztalatok még nagyon mozaikosak. Nem minden nevelési és oktatási eljárás kristályosodott ki. Tevékenységünk az oktatás folyamatában nem minden esetben a legjobb hatásfokú. Közös erővel, a tapasztalatok, az új, jó módszerek közreadásával kell dolgoznunk az oktatási reform célkitűzéseinek minél jobb, gyorsabb megvalósítása érdekében. KISS FERENC 85