Evangélikus Gimnázium, Békéscsaba, 1934
1 tünk és ésak a legrosszabb esetben néztük a preparáltad Fontos eszköz volt a táblán való rajzó itatás emlékezetből. A kérődző állat emésztőcsatornáját, a tej keletkezését úgy tanulja v meg igazán a kis diák, ha emlékezetből lerajzolja a táblára. A madarak tanításánál fontos eszköz a madár etetése és gondozása. A saját terveik szerint ügyesen elkészített madáretetőt, amelybe Csak a hasznos éneklők bírnak bejutni, milyen élvezettel figyelik a diákok. És mennyire fejlődik etikai érzésük is, amikor a kis éneklőmadarak téli küzdelmes életmódját, a létért való küzdelmét figyeli? És milyen jó érzést kelt bennük etetés után az elvégzett jótett! De .egyúttal azt is megfigyelik, hogy amiként az emberek között is van különbség, az állatok között is vannak ingyenélők, amelyek nyár derekán is elfogadják az odavetett táplálékot, azokkal ellentétben, amelyek hóolvadás után dehogyis jönnének kegyelemkenyérért. Általában elv az, hogy nem tanítunk nagy szisztematikai tudást és nem kényszerítünk a tanulóba rendszertani adathalmazt, csak típusok teszik a tanítás magját. A rovarok tárgyalásánál nagyobb jelentősége van, ha egy rovaron, pl. a szarvasbogáron, tanulmányozza a diák az Ízeltlábúak jellemvonásait, a rovarszárnyat, a repülés mechanikáját, a rovar lélegzését, a testalak és az életmód egymáshoz ívaló viszonyát, stb., mint ha szép rovargyüjteményt szedne össze, tudná minden rovar nevét, de nem volna tisztában a mozgások aktiv szervével és a látással, vagy nem tudná, mi a légzőszerve. Egy látszólag jelentéktelen állat tárgyalásakor sok száz biológiai szempont merül fel: mindennek van magyarázata. És ki merné tagadni, hogy ilyen óra kevesebb észfejlesztő hatással van a tanulóra, mint az oly sokszor hangoztatott latin nyelvtan? Az első és második osztályban felépül az alap. Ha ez szilárd és teherbíró, akkor a felsőbb fokon csodálatos világot lehet ráépíteni, a természettudomány hatalmas épületét. De lássuk, miként nyert a munkáltató tanítás elve alkalmazást a felsőbb fokon. A negyedik osztály anyaga vegytan, ásványtan, kőzettan, kristálytan, geológia és paleontológia. Olyan óriási anyag, ez, hogy két évre is elég lenne. így a tanítás magját a vegytan alkotja. Az ötödik osztály növénytant, a hatodik pedig állattant tanul. Mielőtt a munkáltató oktatás leírásához hozzáfognék, röviden le kell írnom a munkatermet és a felszerelést, amely múlhatatlanul szükséges volt a tanításnak modern alapokra való helyezésekor. A helynek és a célnak megfelelően mindenekelőtt átalakítottuk a nagy, világos tantermet. A deszkalépcső- zetet lebontottuk, új munkaasztalokat készíttettünk, amelyek mozgathatók és a célnak megfelelően más-másféleképen rendezhetők el. Egyszerű síma fekete lapjuk van, amely kocsilakkal van bevonva, majd a fényezés horzsakővel letompítva. Az asztalokhoz masszív, nehéz, zongoraszékszerű csavaros székek készültek, támla nélkül; ezek a mikrószkopizálásnál nélkülözhetet-
