Evangélikus Gimnázium, Békéscsaba, 1934
10 tálán sok ilyen dologról liehet hallani és tanulni, de mennyivel könnyebben és örökre maradandóan lehet rögzíteni, ha látjuk és magunk figyeljük meg a jelenséget. Ma már a kis diák is bizonyos mértékig felette áll azoknak a mesebeli tudósoknak, akik értekezések és vitairatok tömegét zúdították egymásra arról, hogy hány foga van a lónak. De hogy valamelyik megnézze és saját tapasztalatával eldöntse, arra nem volt eset. A gyakorlati kísérleti eszközök szintén idei beszerzések. Vegytani gyakorlatok céljára minden fiúnak külön rekesze van, ahol a legfontosabb kísérletek céljára szolgáló eszközök vannak elhelyezve. Egy rekesz felszerelése ezidőszerint: Bunsen-égő, Bunsen-állvány, háromláb, aszbesztfonatos drótháló, ollócsipesz, desztilláltvizes üveg, Woulf-féle palack, főzőpohár, Erlenmayr- lombik, kémcsőállvány 8 kémcsővel, kémcsőkefe, porcel'láncsé- sze, óraüvegek, üvegcső, dugók, stb. Egy rekesz eszközeit egy éven át egy tanuló használja és gondozza; ennek is fontos a ( nevelő értéke, a fiatal gyerek felelősségérzetét fejleszti, mert az eszközt valahogyan a sajátjának tekinti. A tanulók kísérleti eszközeit kiegészítik a vegyszerek, ezekből is minden fiú egy évig ugyanazon vegyszerüvegeket használja. A tanulók eszközein kívül beszerezte az iskola» a legfontosabb készülékeket, üvegneműeket, amelyek a nagyobb ki- sérletekhez és az órákon való 'kísérletekhez keltenek. A biológiai gyakorlatoknál is minden tanuló külön eszközt használ. E gyakorlatokhoz szükséges mikroszkópok egy részét, 5 darabot már ez évben beszereztük és számukat 7-re egészítettük ki. A mikroszkópok tanulók céljaira rendkívül alkalmasaknak bizonyultak, mert nemcsak átvilágított metszeteket lehetett vizsgálni, hanem binokuláris helyett is alkalmazhatók egy gyűjtő és külső megvilágításra szolgáló léncse segítségével. A boncoláshoz és preparáláshoz szükséges eszközöket is megszereztük. Egy-egy tanuló készlete szétszedhető porcollóból, csipeszből, kis szétszedhető preparáló ollóból, skalpellumból (boncoló-kés.) és két preparálótüből áll. Mindezen felszerel iést kiegészíti sok üvegnemű, amelyek főleg élettani kísérletekre szolgálnak, azonkívül bonctálak, vegyszerek, stb. A vegytan oktatásában, miként máshol is, rendkívül nehéz keresztülvinni teljesen a munkáltató tanítást. A délutáni vegytani gyakorlatok (heti 2 2 óra) gondoskodnak arról, hogy a legigyekvőbb 28 tanuló, aki egyúttal vonzalmat érez a vegytan és a kísérletezés iránt, aktiv munkát fejthessen ki. Megjegyzendő, hogy rövidesen, ha felszerelésünk méginkább bővül, feltétlenül meg fogjuk valósítani az egész osztállyal való kísérletezést. Ha nem is úgy, hogy minden tanuló végzi a kísérletet, hiszen ehhez egy tanár felügyelete elégtelen, de legalább úgy, hogy két-két fiú dolgozik együtt. A délutáni vegytani gyakorlatok anyaga párhuzamos volt az órákon végzett anyaggal. A bemutatott kísérletek mindegyikét a tanulók is elvégezték, sőt egyéb bonyolult kísérleteket is végeztek. Emellett oly ügyes-
