Evangélikus Gimnázium, Békéscsaba, 1934
11 ségre tettek szert az év végére, hogy a qualitativ analisist is elvégezhették. Méltán töltött el mindenkit büszkeséggel, amikor ismeretlen folyadékból meg tudta teljes precizitással határozni a kationokat. Ez a 28 tagú gyakorlatozó gárda mintegy a vegytant tanulók gerincét alkotja. A többi diák ezek köré csoportosul, ezekhez járnak délutánonként kísérletezni, ezek tanítják me,g őket arra, amit órán esetleg nem láthattak. Megelégedéssel lehet megállapítani, hogy ez nemcsak az elméletben volt így, hanem a valóságban is jól bevált elgondolás. Alig volt fiú, aki ne kísérletezgetett volna, vagy ne járt volna barátjához ilyen célból. Mindennek pedagógiai jelentőségét méltatni talán felesleges is. A vegytan a legfontosabb és legfeji’ődőképesebb tudományok közé tartozik. Az ítélőképességet, a megfigyelőképességet, az észszerű következtetést és logikus gondolkodást, a fizikához és a matematikához hasonlóan fejleszti. Amellett az ügyesen felépített munkaprogram teljesen leköti a gyermek figyelmét. Egy dolog sajnálatos csak, hogy nem felsőbb osztályok számára írja elő a tanterv a vegytan oktatását. Az egész évi tervszerű munkaprogramot helyszűke miatt, sajnos, nem áll módomban leközölni. Az V. osztály növénytani óráin teljes sikerrel folyt a munkáltató tanítás. Az órákon a begyűjtött növényeket közösen tárgyaltuk és boncoltuk; majd a növényt preparáltuk és állandósítottuk. Az eddigi, csaknem adathalmazt jelentő növényherbárium helyett rendszeresítettük az anatómiai, virágszerkezet- tani, stb. viszonyokat is feltüntető herbáriumot. 14x14 cm. nagyságú kartonlapra felragasztja a diák a teljes növényt, tehát a habitust; az üresen maradt jobboldalra kerülnek a többi részek: a csészelevelek, a sziromlevelek, a termő, a porzók, a termés, a lomblevél, a kettévágott magrejtő, vagy szétszedett termés, stb. A növényt nemcsak szétszedi a diák, hanem a virágszerkezetnek megfelelően egymásmellé ragasztja az alkatrészeket, úgyhogy végeredményben egy-egy ilyen lapon összefoglalva és megörökítve megvan mindaz, amiről az órán tanult. Ilyen módon kb. 40 50 növényről nemcsak holt systematikai fogalmai vannak, hanem anatómiai és biológiai tudása is. Nagy értéke e módszernek, hogy a csinosan kiállított kartonlapok esztétikai érzékét is fejlesztik. Az idei természetrajzi kiállítás egy-egy szép preparátumát csodálattal nézték a látogatók és sokan mondták: képnek, levelezőlapnak is szép lenne. Hogy kedvvel, örömmel csinálták a diákok, annak is a kiállítás a bizonyítéka, hiszen egy rövid év munkáját mutattuk itt be. Minden diák örömtől dagadó mellel mutatja az ő munkáját a látogatóknak. A kis növénygyüjtőkön kivül fontosabb élettani kísérletek, otthoni csiráztatás, stb. állt a munkáltató tanítás szolgálatában. A délutáni biológiai gyakorlaton a tanulók főleg mikroszkópiái vizsgálatokat végeztek. Ök maguk készítettek metszeteket, amelyeket vizsgáltak és rajzoltak. Virágpor, a növényi szervek
