Evangélikus Gimnázium, Békéscsaba, 1901

53

Magyar Írásbeli dolgozatok czimeiaz 1901—1902. iskolai

évben.

V. OSZTÁLY.

Toldi küzdelme a farkasokkal. — Következtessünk inductiv módon az időjárásra; határozzuk meg a könyv, a kés, a ház fogalmát; készítsük el a növény, az állat, a hajó felosztását. — A növény külső alakja. — Honnan meríti a történetiró anyagát?

— Nemzeti történelmünk tanulmányozásának haszna. — A mi főgymnasiumunk. — A négy évszak és az emberi élet. — Tiszteljed atyádat és anyádat! (Buzdító beszéd). — Mit tanulunk nagyjaink életéből ? (Eötvös J. Körösi Csorna S. felett tartott emlékbeszéde nyomán.)

VI. OSZTÁLY.

A művészetek osztályozása. — A népdal. — A Szózat (poétikai fejtegetés). — A Szondi két apródja (poet, fejt.) — A költői jellemzés módjai Arany Toldijában. — Az anyai szeretet.

— Az állatok természetadta védelmi eszközei. — A fölfedezések jelentősége. — Zrínyi és Bánk bán.

VII. OSZTÁLY.

Népköltészet és műköltészet. — A költészet helye a művészetek között. — Az elégia elmélete Kisfaludy K. Mohács ez. költeménye alapján. — A tetemrehívás és Ágnes asszony két hősnője. — Zrínyi jelleme a Zrínyiász alapján. — »Földi ember kevéssel beéri, Vágyait ha kevesebbre méri". — Archimedes törvénye és az úszás. — A gyarmatok jelentősége az anya-állam szempontjából. — Elbeszélés (a Szőcs Marcsa ez. ballada alapján).

VIII. OSZTÁLY.

A hún-magyar mondák. — A Protestantismus hatása a magyar költészetre. — A víz szerepe a természetben. — Mikes Törökországi Levelei. — A nyelvújítás. — Kisfaludy Károly érdemei a magyar irodalomban. — „Mert a boldogságra kevés csak a jelen, A múlton épül az s az emlékezeten. — A török hódoltság befolyása a reforináczió terjedésére s a nemzeti öntudat felébredésére.

N

■