Békés Megyei Népújság, 1991. február (46. évfolyam, 27-50. szám)
1991-02-27 / 49. szám
1991. február 27., szerda (Egyénre szabott képességfejlesztés + ismeretek) — kudarcélmény = II Zsolnai az életre nevel (Folytatás az 1. oldalról) Szebben beszél, aki zsoinais? Kesiámé véleménye szerint: igen. A rendszeres gyakorlás, az állandó tréning célja a helyes hangképzés és levegővétel, a megfelelő tempó, a szép artikuláció elsajátítása. Közben állandóan szembesülnek teljesítményükkel, egymást bírálják, értékelik a gyerekek, álláspontjukat megindokolják, ér. veket sorolnak fel, így tudatosodik a kis fejekben, hogy mindig gondot kell fordítaniuk a beszédükre. A 3. A osztályban képességeik alapján három csoportba osztották a tanulókat. Az óra Jégzőgyakorllattal kezdődik, aztán a helyes levegővételt ellenőrzi a tanítónő. Milyen hosszú szöveget sU kerül elmondani újabb levegővétel nélkül? Próbálom, de nem megy; hiába, gyakorlat teszi a mestert. Egy kis nyelvészet, felolvasás tekintettartással, majd költészetről esik szó. Kézbe kerül az Idegen szavak szótára, a Magyar Nyelv Értelmező Szótára, az írásvetítőn a görög lakóházakról olvashatunk. Az egyik sarakban zenét hallgatnak. A pedagógusnak valószínűleg nehezebb egyszerre három csoporttal foglalkozni, párhuzamosan feladatokat adni, kérdezni, ellenőrizni, dolgozni — ez szembetűnő. Alapos, igényes felkészülés nélkül elképzelhetetlen így az óra. Ám az is látszik; hogy mindenkit leköt a feladat, senkit sem kell fegyelmezni. — Itt nem lehet rutinból dolgozni — mondja dr. Mar- kovics Ferencné. — Ha a pedagógus jól Jelkészült az órára, akkor a gyerekeknek ott minden percben dolgoznia kell, tehát nem marad lehetősége arra, hogy rendetlenkedjen. Egyébként a hagyományos óráinkon is csak akkor rossz a gyerek, ha nem kötjük le, ha nem dolgoztatjuk megfelelően. Ravasz Károlyné volt az első tanító ebből az iskolából; aki elvégezte a zsoinais •tanfolyamot, jelenleg 1—2. osztályban alkalmazza a tanultakat. Az átfogó program lényegét, célját tekintve sok hasonlóságot talált Thomas Gordon elméletével. — önállóak lesznek a gyerekek. felébred bennük az önművelés igénye, bátorságot, önirányítást, felelősséget és önkontrollt, önértékelést tanulnak, ellenőrzik önmaguk teljesítményét. Ha mást nem, csak ezeket a képességeket kifejleszti a program, már sokat nyújt a gyereknek. S azért nem fegyelmezetlenek, mert miniden gyerek a képességének megfelelő terhelést kap. Mindig ott a táblán a plusz feladat, és ha már az is elfogyott, keres magának másikat, nincs olyan, mint a hagyományos órákon, hogy ül karba tett kézzel, unatkozik, motyog, pusmog. Első osztályban már néhány nap után a tanító az önálló munkavégzés és szellemi képesség alapján több kisebb, általában három csoportba osztja a gyerekeket; de nem végleges hovatartozásról, nem „bérelt helyről” van szó, a változó teljesítmények következtében „oda- visszaköütözködhetnek”. Minden csoport ugyanazt az anyagot tanulja, csak időbeli eltéréssel, más tempóban; eltérő szinten, a harmadik csoport több segítséggel, mint az első. * * * Ha a szülők és a gyerekek tisztában vannak a képességekkel; amelyek alapján a válogatás, a csoportbeosztás történik, akkor nem morognak, belátják a differenciálás lényegét, célját, és hálásak azért, hogy a gyengébbekkel többet foglalkozik a pedagógus. Bocsánat, itt nem használják a „jók” és a „gyengék" kifejezést — erre is gondosan ügyelnek. A hivatalos elnevezések a következők; jól haladók, közepes és lassabb tempóban haladók. Fontos, hogy kudarcélmény, sírás, veszekedés nélkül érjék el az eredményeket. Ha meggondoljuk, milyen túl haj-- szolt, te!jesítményközpon,tú világban élünk, bizony ez sem mellékes szempont — A mindenkori iskola feladata volt, de az utóbbi tiz- tizenöt évben egyre többet beszéltünk a jobb képességűek fejlesztéséről és a gyengébbek fezlárkóztatásáról — magyarázza dr. Markovics Ferencné. — Hogyan lehet ezt megvalósítani? Sokat sírtunk, panaszkodtunk, megpróbáltunk szakköröket, korrepetál ásókat szervezni ennek a célnak az érdekében, mégis örökös hiányérzettel küszködünk. Azt mondjuk, harminc gyerekkel tanórán nincs annyi időnk, alkalmas módszerünk. Megítélésem szerint a Zsolnai-programnál elsősorban ezt a gondot tartották szem előtt, amikor felépítették és kidolgozták a szakemberek. ... — Sokat beszélgettünk eddig a képességekről. Szerintem ugyanilyen lényeges szempont a fejlődés üteme. Testre, személyre szabott program ez, van tantervi követelmény, minimum szint és optimális szint. Mi más történik itt, mint a hagyományos iskolában, vagy mi történik másképp? A Zsolnaiprogram lényege, hogy sikerült ötvöznie a mindenkori — vagy a modern, korszerű — iskola legfontosabb feladatait a hatékony, eredményes oktatási módszerekkel. Orosz György igazgató a Zsolnai-féle anyanyelvi program előnyein és a tanítókkal szemben támasztott magasabb követelményein túl még valami nagyon fontos dologra hívta fel a figyelmünket; — Érezzük és tapasztaljuk nap mint nap, hogy az iskolák versenyhelyzetben vannak. Ezzel a programmii is kínálatunkat akartuk fcőoi- teni a szülők és elsősorban a gyerekek számára; először iskolán belül versenyhelyzetbe hozni a nevelőket, tanítókat, azután pedig az i*- kolák közötti versengésben helytállni. Meggyőződésem, hogy máris jellemző az iskolák közötti versengés, és a jövőben a szabad iskolaválasztással ez tovább terjed; a szülők azt az iskolát fogják választani, ahol gyermekeik: 1. eredményt érnek el, 2. jól érzik magukat, 3. helytállnak. Ha ezeknek az igényeknek nem' tudunk eleget tenni, hiába vagyunk magunkkal elégedettek, az kevés. *** Nem kell ahhoz pedagógusnak lenni, a figyelmes, érdeklődd szülő is láthatja, hogy nem csak egy módszerről van szó, amellyel megtaníthatják gyerekeinket szépen, helyesen, igényesen írni, olvasni; beszélgetni. „A Zsolnai” több ennél, komplex program, amelynek keretében nemcsak ismereteket lehet átadni, hanem önálló gondolkodásra, eredményes munkára is neveli a gyerekeket. Korszerű, praktikus élet- renevelés, amely a tudáson túl a viselkedésüket, aiz illemüket, fellépésüket, életmódjukat is formálja. Természetesen nem egészen új találmány és ntem csodaszer ez a Nyelvi; irodalmi és kommunikációs program. Alkotói számos eddigi tapasztalatot, eredményt felhasználtak, ötvöztek szerencsésen kimunkálásakor, s ahogyan az oktatás teljes történelmében, Itt is nagy szerepet játszik a tanító személyisége, tehetsége. A siker mindenesetre .elvitathatatlan, ezt igazolják a •Kazinczy utcai iskola tapasztalatai is. Éppen ezért, a szülők részéről jelentkező igényt és az óvodai érdeklődést figyelembe véve 1991 szeptemberétől — az eddigi kétévenkénti indítással szemben — minden évfolyamon lesz egy zsoinais osztály. Niedzielsky Katalin „Tégla”-tervek Sminkiskola és heavy metal klub Bár nincs éppen Békéscsaba központjában a megyei művelődési központ „Tégla” Közösségi Háza, az utóbbi években kétségtelenül a megyeszékhely egyik művelődési centrumává vált, ugyanakkor felvállalta az ötödik kerület, közismert nevén Jamina kulturális-közösségi életének szervezését. Nagytermi rendezvényei a legnépszerűbbek, hisz egy- egy neves együttes koncertje nemcsak a város, de a környékbeli települések fiatalságát is vonzza. Annak ellenére, hogy manapság az ismertebh énekesek és zenekarok meglehetősen drágák, e jó hagyományt mindenképpen folytatni szeretnék — hangsúlyozza a ház vezetője, Pocsajiné Fábián Magdolna. Nagytermüket — mert hisz őt is pénzből élnek — különböző célokra bérbe adják, s természetesen ide tervezik olyan nagyobb szabású rendezvényeiket, mint például a március végi diákvarieté, a húsvéti játszőház és vásár, a Jamina-nap, a humorfesztivál. Lehetőségeket teremtenek amatőr együttesek bemutatkozására, s a Tégla Galéria sorozatban a képzőművészet kedvelői fiatal alkotók munkáit láthatják. Egyre nagyobb igény mutatkozik a szakmai tanfolyamokra, továbbképzésekre. A kozmetikusoknak előadássorozatot terveznek, tőzsdetanfolyamot szerveznek vállalkozóknak, vállalatvezetőknek, s lesz hagyományos szabás-varrás és virágkötészeti tanfolyam is. Gyógynövényismereti és fitoterápiás tanfolyamra jelentkezhetnek azok, akik érdeklődnek a manapság reneszánszukat élő. természetes gyógymódok iránt. A tervezett természetgyógyász hét végén jó tanácsokat kaphatnak, s hozzájuthatnak a szakirodalomhoz. Nemcsak fiatal lányokat, ,dől gozó nőket is várnak a sminkiskolára, ahol mester- kozmetikusoktól sajátíthatják el a széppé válás fortélyait. Egy tavaszi hétvégén virágkiállításra, -vásárra, bonsaibemutatóra hívják mindazokat, akik szeretik a szép növényéket. A ház olyan jól működő kiscsoportoknak ad helyet, mint például a díszítőművészeti szakkör, a kerületi nagycsaládos egyesület, a heavy metal klub. Több programjukat a környékbeli üzemekkel, iskolákkal együtt szervezik. Megyei feladatokat is ellátnak; szakmai irányítói egy közösségfejlesztő tanfolyamnak, s aktívan közreműködnek a népművelők középfokú képzésében. Már tavaly nagy volt az érdeklődés az ún. Gordon-tréning (szülői eredményességi tréning) iránt, melyet az idén is folytatnak. Bár köztudottan nincsenek könnyű helyzetben a kulturális intézmények, hisz egyelőre nem tudni, működtetésükre mennyi pénzt áldoz majd az önkormányzat, a Tégla — őrizve jó hagyományait — a jövőben is követni, sőt Irányítani szeretné a város, különösen pedig a városrész művelődési, közösségi életét. G. K. Angol klub Moszkvában A XVII. században a Moszkvában élő külföldiek találkozóhelye volt, a XIX. században mintegy félezer tagot számlált. Egyébként csak férfiak járhattak a klubba, nőszemélyeket nem engedtek be. I. Pál cár utasítására egy időre bezárták, de 1802-ben újra megnyitották. Puskin, Csadajev, Lev Tolsztoj gyakori vendége volt a klubnak, a moszkvai nemesség is itt ünnepelte a napóleoni háború győzteseit. Az októberi forradalom után a forradalmi múzeum költözött be az egykori angol klub épületébe, egy villába. A klub megszűnt, de mind a mai napig megmaradt a rendkívül értékes könyvtár. A Novosztyi értesülése szerint hamarosan újra megnyílik az angol klub Moszkvában, és az említett forradalmi múzeumban kap majd helyet, valószínűleg az egykori könyvtárban. R közintézményekből az utcára A szovjet főváros közintézményeiben és felsőoktatási intézményeiben jelenleg 80 ezer rendőr teljesít szolgálatot. A belügyminisztériumban most úgy döntöttek, hogy több mint 10 ezret még ebben az évben átirányítanak utcai szolgálatra — nyilatkozta az APN munkatársának Vagyim Bakatyin belügyminiszter. Az utóbbi években egyre jobban irritálja ía lakosságot és a külföldieket az a sztálini időkből ránkmaradt rendszer, hogy kifejezetten polgári intézményekben rendőrök teljesítenek szolgálatot. AZ átszervezésnek nem nagyon örülnek az érintett rendőrök, hiszen el kell hagyniuk jó meleg kuckóikat, és ki keli menni a szeles, esős utcára. VEGYE IGÉNYBE A SZOCIÁLPOLITIKAI TÁMOGATÁS KÜLÖNBÖZETÉT! r r EPITSEN CSALÁDI HÁZAT a „HARGITA” szervezésében! Címünk: HARGITA Ifjúsági Lakásépítő Szövetkezet, Békéscsaba, Irányi u. 2. Telefon: 27-971 Telefax: 28-638
