Békés Megyei Népújság, 1974. október (29. évfolyam, 229-255. szám)

1974-10-27 / 252. szám

^ HARMINC ESZTENDEJE z\ 30. A tenyérnek lefelé nézetben kell lenni A kommunista párt 1944. ok­tóber 28-án nyílt levélben for­dult a magyar néphez: „Horthy- ék ugyan belátták a háború to­vábbfolytatásának nemzetgyilkos jellegét, de 25 esztendős reakciós felfogásukat nem tudta áttörni még a magyar nemzet egyete­mes érdekeinek követelménye sem. Katonailag ki akarták ve- zetni az országot a háborúból, de politikailag féltek a Vörös Had­seregtől és a magyar nép de­mokratikus erőitől. A történte­kért tehát legetsősorban Horthyt és rezsimjét terheli a felelős­ség. ... a Szálaisi németbérenc bábkormányt nem is annyira a német szuronyok ereje, hanem a Horthy-féle politika emelte ha­talomra.” Szálasiék aztán — amennyi­re tőlük telt — éltek is hatal- mukkeL Rendeletekkel és erő­szakkal, demagógiáYal és min­den érték elpusztításával. Az összetartás című lap így irt ok­tóber végén: „A nyilaspárt ren­delkezése szerint a köszöntésnél a jobb kart kinyújtva előre és felfelé kell lendíteni (a tenyér lefelé nézetben és zárt ujjakkal), miközben a köszöntő Kitartás, a köszöntött pedig Éljen Szálast! üdvözlést mondanak.” Három nappal később ugyanez a lap a többi sajtóorgánumot fenyegeti: .,Ez is szabotálás! Október 15-e óta éberen figyeljük az egyes sajtóorgánumok magatartását. Feltűnő az a rideg tartózkodás, amivel a napi eseményekkel szemben viseltetnek. Eleinte azt hittük, hogy meglepetésükből majd csak felocsúdnak és igye­keznek alkalmazkodni, a hunga­rista eszme vonalára helyezked­ni. Elmúlt azóta néhány nap, de a helyzet nem változott semmit. Egyik-másik a világ minden kin­cséért sem írná le azt a .szót, hogy hungarizmus.... Lapuló le- sipuskásokra nincs szükség.” Két hét sem telt el e cikk megjelenése után. amikor meg­halt Radnóti Miklós. Versében, — amit a munkaszolgálat poklá­ban írt — előre látta saját pusztulását: „Mellézuhantam, át­fordult a teste, /s feszes volt már, mint a húr, ha pattan./ Tarkólö­vés. — így végzed hát te is, —/ súgtam magamnak. — csak fe­küdj nyugodtan./ Halált virág­zik most a türelem, —/ Der springt noch auf, — hangzott fö­löttem./ Sárral kevert vér szá­radt fülemen.”/ Eközben az ország keleti fe­lén, a Vörös Hadsereg felsza­badította területeken éledezni kezdett a világ. A békéscsabai polgármester felettesének kül­dött jelentésében már arról szá­molhat. be. hogy „joghatóságom területén, különösen a kis gaz­daságokban az őszi munkálatok, dacára a fennálló sok nehézség­nek, a szervezett kaláka rendsze­rű közös munkálatokkal annyira előrehaladtak, hogy a más nor­mális évek őszi búzavetés-terü- letének körülbelül 50 százaléka lett bevetve, amely .körülbelül hét-nyolcezer katasztrális hold­nak felel meg. A kis gazdaságok­ban. amennyire az időjárás meg­engedi. még mindig folyamatban van a vetési munka.” i (dán lse) A békés mcríJ;^. 1914. OKTOBER ül. A korszerű oktatás nyomában Egy félbevágott aim« megmutatja mindazt, amit az egész eltakart. Az alma húsát, a magházat, a magokat. Ha egy sokat hasznait szót bontunk fel, hasonló dolgok tárulnak elénk. Nézzük csak meg, mit takar a korszerűség szó? Azt. ami az adott kornak megfelel. És mi a mi korunk igénye például az oktatással kapcsolatban ? Az, hogy vegye figyelembe a társa­dalom igényeit. Hová jut ezzel? Az előbb említett példánk al­májának magjához: az ered­ményességihez. Mit jelent ez esetben az eredményesség? Olyan ismere­tek magját, amely képes a mi­nőségi változásra, a továbbfej­lődésre, az alkotó munkára. A korszerű oktatás napjaink egyik legfontosabb közéleti kérdése, pontosabban: megoldan­dó feladata. Valamennyi isko­lánkban naponta azon fáradoz­nak a pedagógusok és a tanulók, hogy gyakorlattá formálják a korszerű oktatás elméletét Ez­úttal a Békéscsabai Kemény Gábor Szakközépiskola közleke­désgépészeti és gépjármű­technikai tagozatán kerestük e törekvés jeleit. Nem kellett csalódnunk, ugyanis a szakkö­zépiskola tantestülete és diák­jai alaposan előkészített mun­kához láttak, már évekkel ez­előtt. Először is a tárgyi és sze­mélyi feltételeket teremtették meg. Abból a korszerű szemlé­letből indultak ki, hogy a négy év alatt úgy kell elsajátíttatni e nem éppen egyszerű szakma ismereteit, hogy a végzettek a jól felszerelt, modern szervizek­ben is munkaképesek legyenek. Átfogó ismeretekkel rendelkez­zenek a műszaki berendezések­ről, azok működéséről, hibale­hetőségeiről. Képesek legyenek az iskolában megszerzett alap­ismeretek bővítésére, az újabb műszaki megoldások megérté­sére, esetleg azok kifejlesztésé­re. Míndezeke* a készségeket j nem tudták elsajátítani a diá­kok csupán elméletekből. Az iskola ezért egy olyan saját mű­szaki bázist alakított ki, amely­nek összértéke meghaladja ma már az 5 millió forintot. Ezeken a vadonatúj gépi berendezése- ken gyakorolhatják a munka- : folyamatokat a diákok. Van • olyan gépük, amely annyira új, £ hogy még nagyon sok termelő- j egységből is hiányzik. A leg- \ több berendezés értéke 100 ezer : forint fölött van. Csúcseszterga- i padok, műszerész-esztergagépek : Ottó-motorok, füst-, gázelemző, £ fényszóró beállító készülékek, 5 Diesel-adagoló-bemérő stb. Most £ várják az elektromos autóvil- £ lamossági próbapad és a kerék- ] kiegyensúlyozó gép érkezését. £ Ezeket a drága gépeket a ta- 5 nulók ugyan a szervizekben is ; láthatják, de csak láthatják és ; nem nyúlhatnak hozzájuk. Az • iskolában viszont mindenki dől- J gozhat rajtuk. m Az iskola egyik mérnök- j tanára találóan jegyezte meg; A j korszerű autójavítás nem a fü- ■ lekre van bízva! Ami azt illeti, ■ a „Kemény Gáborból” kikerülök j nem is lesznek erre ráutalva. j Műszaki felszereltségük 00 • százalékos. De számtalan, nél- • külözhetetlen eszközük van ■ ezeken kívül is. A táblázatokat : például Dokufo-val másolják le, : alig két perc alatt, majd írás- : vetítőbe rakják. Sok-sok mo- ! deli, metszet segíti az oktatást. j A tantárgyi kabinetiekben mag- • netofonnal, diavetítővel dolgoz. ; nak. Nem csoda így, hogy a • négy műszaki osztály 269 tanú- : lója igen jó eredményt ér el a ■ mechanika, elektrotechnika és | gépjármű-technika vagy a ha- • sonió tárgyakból. Az elméletet alaposan kiegészítő gyakorlati foglalkozásokon a törzsanyag elsajátítása mellett bőven van lehetőség a kiegészítő ismere- j tek megszerzésére is. Háton évvel ezelőtt a cél- j csoportos beruházásból 1 millió 700 ezer forint értékű műhelyt építettek és szereltek fel. Saját erőből alakítják át az épület úgynevezett szélfogó részét egy diagnosztikai teremmé. Mosdót, zuhanyozót is építettek. A táv­lati tervükben egy komoly sze­relőcsarnok létrehozása szerepel. A gyakorlati törékenységre felkészítő oktatás része a go­kart, a gépjárműbarát és a mű­szaki modellező szakkör prog­ramja is. A személyi feltételek sem rosszak. A kilenc műszaki j oktató közül kettő mérnök, hót! technikus. Nagyon kellene még azonban egy speciális, közleke­dési mérnök, de nincs jelentke­ző. noha biztosan megtalálná számításait. Az oktatás korszerűsítése je­lentős anyagi eszközöket igényel — állapítja meg a párt Közpon­ti Bizottságának 1972-es határo­zata. Ez ad lehetőséget a tar­talmi munka színvonalának emelésére is, ami viszont nem csupán anyagi, hanem szemlé­leti kérdés is! Olyan rugalmas ismeretátadást kíván a pedagó­gusoktól, a gyakorlati oktatók­tól. amelyek alkalmassá teszik a tanulót a munkahelyek spe­ciális követelményeihez való gyors alkalmazkodásra. A Kemény Gáborban erre tö­rekednek a pedagógusok. Ered­ményes munkájukat bizonyítják a vállalatoktól, üzemektől érke­ző jó vélemények. A végzettek megállják a helyüket. Az iskola igazgatója elmondta, hogy a műszaki tárgyakból náluk nincs ; bukás. A tanulók szinte kivétel nélkül szerelmesei a motorok­nak, vonzza őket a szakma, hi­vatástudatot éreznek iránta, nincs is lemorzsolódás. A fartalmi korszerűsítés azonban még ebben az iskolában sem teljes. Minden bizonnyal ; összébb lehetne még vonni a szakma elméleti tárgyait, ki le­hetne alakítani a nagyobb prob­lémaköröket. A baj persze nem itt van, hanem a közismereti tárgyaknál. A pedagógusok sze­rint ezeket szinte lebecsülik a szakközépiskolai tanulók. Leg­jobban fájt neki ez a lészólás, mintha paraszti mivoltáért érte volna sértés. Megérlelődött ben­ne hogy végképp odahagyja Nyitrát. Pestre kívánkozott, a másik fővárosba, ahonnan egy­re több jele érkezett a nemzet jogos törekvéseinek. Remélte, Itt belekerül a közélet áramába, összebarátkozhat a hozzá hason­ló gondolkodású jeles férfiak­kal. de ha ez egyelőre nem is valósulhat meg. legalább a szellemi megújulás forrásánál tudhatja magát. Mivel pénzét könyvekre köl­tötte. szinte üres erszénnyel ér­kezett Pestre. Szegénysége az oka, hogy hosszadalmas huza­vona után talál magának lakást a Józsefvárosban, a Víg utca végén, közel a piaristák itteni iskolájához. Bezzeg jól jönne most a posztókabátba varrott néhány ezüst tallér! De hol van az már! A könyvek megszállott­ja lett, remeg a megszerzett kincseiért, inkább megvonja magától a falatot, de kevéske többjük megelégszik az elégsé­gessel, azt mondja, nem akar ó bölcsész vagy matematikus len­ni. Hát ez érthető, mivel a köz­lekedési pályára készülnek. Nem gondolnak azonban arra (és va­lószínűleg a pedagógusok sem győzték meg őket), miljtfn ko­moly követelmény vár a jövő szakembereire mind az általá­nos műveltségben, mind a szak­maiban. Talán nem értik még eléggé, hogy a rohamos tudo­mányos-technikai fejlődéshez miért nem elegendő csupán a szakmai ismeret Hogy miért nőtt meg világszerte az utóbbi években a matematika, az anya­nyelv és az idegen nyelv okta­tásának jelentősége. Véleményem szerint (és sokak véleménye szerint) a szakközép­iskolákban sem szabad elhanya­golni vagy mellékesnek tekin­teni a közismereti tárgyak, az általános műveltség szerepét Több figyelmet érdemel ez az oktatási terület, hiszen ettől is függ a jövő munkásosztályának műveltsége, életmódja, közvetve tehát (e társadalmi réteg nagy létszámát tekintve) egész társa­dalmunk életszínvonalának emelkedése. Az oktatás korsze- nlsítésének ezért fontos része az általános műveltség megszerzé­sére való szüntelen törekvés. A Kemény Gábor szakközép­iskolában is tettek már lépése­ket ennek érdekében, aminek egyik szép példája a 7 ezer kö­tetes szépirodalmi és műszaki könyvtár kialakítása. Most már azon a sor. hogy megszerettes­sék, megbecsültessék a közis­mereti tárgyakat. Nem paran­csokkal, nem is az óraszám emelésével, hanem azokkal a kitűnő pedagógiai módszerekkel, amelyeket a műszaki oktatásban már alkalmaznak. Hz iskolában végző tanu­lok (akik érettségit, szakin un- kás-bizonyítványt és hivatásos gépkocsivezetői jogosítványt kapnak) csakis az általános műveltséget alapozó tárgyakkal együtt szerezhetnek korszerű, alkotó műveltséget. Réthy István pénzén Pestre fuvaroztatja ta­karos kis könyvtárát. Nem fél a szegénységtől, csak tanulhasson. Kenyéren és szalonnán él. Mivel azonban ezt sem adják ingyen, elszegődik amolyan csicslkás- félének Greguska jurátushoz, vagyis jogas zgyak amok hoz, havi három forintért és szállásért, a Cukor utcába. Hiaba rendelke­zik sokirányú élettapasztalattal, jóhiszeműségére minduntalan ráfizet. Alig rendezkedett be a konyhában cókmókjával, máris kezdődtek a kellemetlenségek. Könnyelmű fickónak bizonyult a jurátus, örökké csak a szóra­kozáson járt az esze, fűnek- fának tartozott, s a bérrel adósa maradt Mihálynak is. Ennek tetejébe kezdte széthordani könyveit Nem volt más válasz­tás. kárvallotton ott kellett hagyni a botcsinálta jogász- gyakornokot minél hamarabb. Így marad el még a szalonna is a kenyér mellől. Egy alka­lommal épp száraz kenyeret majszolt új lakasaban, amikor Gerencsér Miklós: Ácsteszértől a halhatatlanságig 10» Táncsics Mihály életregénye A közalkalmazotti dolgozók téli oktatásáról A Közalkalmazottak .Szakszer, vezetőnek megyei bizottsága év­ről évre nagyobb gondot fordít arra. hogy a hosszú téli estéken politikai oktatásban részesülje­nek a dolgozók Különböző cí­mekért szerveznek tanfolyamom kát. hogy mindenki megtalálja a számára legmegfelelőbb okta­tási formát Egyebek között ..Társadalmunk időszerű kérdé­sei” és „Munkahelyi élet idősze_ rű kérdései” címmel kezdődnek tanfolyamok. Megyénk különbö­ző tájain — tanácsi szerveknél, ügyészségien, illetékhivatalban és másutt — ebben a tanévben 17 oktatási csoportban 391-en ta­nulnak, 74-gyel többen, mint az elmúlt érv hasonló időszakában. Busszal a színházba A Békés megyei Jókai Színház együttese a bemutatott darabok­kal nem juthat el a megye min_ den községébe. Az ezekben a helységekben lakó fiatalok, az itt dolgozó szocialista brigádok ré­szére ezért a színház kirándulás­sal egybekötött békéscsabai szín- házlátogatásokat szervez. A nagyszerű kezdeményezésnek máris sikere van: a megye min­den részéből jelentkeztek szín­házi kirándulásra. November 3-án, vasárnap dél" után az Engedetlen szeretők cí­mű zenés-táncos komédiát, no­vember 24-én Izidor Stok szovjet szerző Az élet megy tovább cí­mű színművét, december 14-én a Jókai Mór Telehold című mű­véből írt zenés játékot, január 24-én Katona Józsefnek, a ma­gyar drámairodalom klassziku­sának Bánk bán című drámáját, egy későbbi időpontban pedig Miáricz Zsá gmond Légy jó mind­halálig című Urai színművét játssza — minden alkalommal délután 3 órakor — a Jókat .Színház, a Békéscsabára utazó fiataloknak. vendég nyitott rá. Egy német cipész. Kereste ismerősét, az előző lakót. Látva a parasztos külsejű, dé hozza kepest feltű­nően művelt fiatalember szo­rultságát, meghívta otthonába leckeada&ra, két leánykája mel­lé. A fizetség napi egyszeri me­leg étel. Mihály nagyobb jövedelemmel is dicsekedhetett már ennél, de megtanulta becsülni a keveset. Hálásán igénybe vette a cipész- mester segítőszandékait, dereka­san megszolgálta a napi ebédet, amíg tartott a tanév. Sovány koszton, ám annál izmosabb akaraterővel, vegezte el a gim­názium hatodik osztályát. Elpuszithatatlan derűlátással szövögette a szebbnél szebb terveket. Alig várta, hogy elér­kezzek a szünidő 1828-ban. Ügy tervezte, bebarangolja Veszprém megyét és megírja tapasztalatait a „Tudományos gyűjtemény” cí­mű folyóiratba. A nyitrai si­kert akarta megismételni komo­lyabb eredménnyel. Erkölcsi és pénzbeli elismerésre számított. Meg annyi útravalója sem volt, hogy száraz kenyéren tengesse magát, ezért felkereste Székes- fehérváron szolgáló Juliska hú­gát, tíz forintot kért tőle köl­csön. Alig fújta ki magát, jó­kedvű bizakodással vágott neki tulajdonképpeni úticéljának. Szokásához híven buzgón ér­deklődik, ahol csak megfordul. Így elegyedett szóba Balaton- fök^járon egy módosabb gazdá­val. Szíves volt hozzá a gazda­ember, szállást adott neki éjsza-

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents