Békés Megyei Népújság, 1973. július (28. évfolyam, 152-177. szám)
1973-07-08 / 158. szám
!&яавсамааавааа«авааяы№вима«ад««етее«»аева» asataeassaBeiaeeMaeassassaasseaaeessataaBaaaaaasaaaesssBaaarsf A szakközépiskolai tanulók összefüggő nyári termelési gyakorlatáról Jüiiíns 8-án országszerte elnéptelenedtek a tantermek, véget ért a tanév. A szakközépiskolákba járó tanulók részére azonban nem ezen a napon történt az, utolsó kicsengetés. A jelenleg érvényben levő tantervek szerint ugyanis kezdetét vette a szakközépiskolások négyhetes összefüggő termelési gyakorlata. A munkaoktatásnak ez az új rendszere azért került a tanév végére, mert ezáltal a közismereti és szakelméleti tárgyak tanév közben történő oktatását kevesebb töréssel, megszakítások nélkül lehetett biztosítani, másrészt pedig az év közben elsajátított gyakorlati készségek huzamosabb időn ált történő meg. figyelésére nyílt ezáltal igen jó lehetőség. Szakközépiskolai tanulóink kisebb része az év végi összefüggő termelési gyakorlatot megszokott környezetében, a tanműhelyben végzi, nagyobb -részük pedig a szakközépiskola jellegének megfelelő ipari, mezőgazdasági és kereskedelmi üzemben. Joggal nevezhető ezért a pedagógia belső szóhasználatában ez a tevékenység „éles gyakorlatnak”, hiszen nem kevesebbről van szó, mint annak a számbavételéről, hogy a szakközépiskolai képzés menynyiben felel meg a vele szemben támasztott társadalmi követelményeknek ? Az összefüggő termelési gyakorlatok számos nevelési kérdése közül ezért nem árt a leglényegesebbekre ezúton is ráirányítani a figyelmet. Az összefüggő szakközépiskolai termelési gyakorlatok nem a tanév meghosszabbítását jelentik, hanem a szakközépiskolák esetében a tanév szerves részei. Eredményes teljesítésük a tanév befejezésének egyik feltétele. Mindez azonban azt sem jelenti, hogy a szakközépiskolai tanulóknak mintegy „büntetése” a tanév befejezésének elhúzódása. Nyilvánvaló, hogy a lelkiismeretes szakközépiskolai tanulók éppúgy fáradtak a tanév végén, mint például a gimnáziumi osztályok tanulói. S addig, amíg a gimnazisták már a jól megérdemelt vakáció örömeit élvezik, szakközépiskolásainknak erre még négy hetet várniuk kell! Nevelési vonatkozásban tehát az laz első féladatunk, hogy megértessük velük: a kulturált fizikai munka színvonalának fokozása bizony áldozatokkal jár, de ezt nem szabad kény- szerűségnek tekinteniük. Hiszen az Összefüggő termelési gyakorlatok idején arra is lehetőség nyílik, hogy zavartalanul érezzék és élvezzék a termelő- munka minden szépségét és örömét. Megítélésünk szerint nagyon szép és felelősségteljes munka hárul ebben a kérdésben az üzemekre, termelési kollektívákra. Az 6 magatartásukon is múlik, hogy a választott életpályát valóban vonzóvá tudják-e tenni szakközépiskolai tanulóink részére? Ha a tanuló Ш. ЭТЗЫШ 3, olyan közösségbe kerül, ahol munkatársként fogadják, minden bizonnyal érettségizett szakmunkásként is szívesen kívánkozik majd oda vissza. Ezért a kihelyezett, összefüggő szakközépiskolai gyakorlatoknak igen nagy szerepük van a pályaválasztási döntések nevelési előkészítésében is. Arra szeretnénk ezért felhívni a termelési kollektívák figyelmét, hogy legyenek türelmesek szakközépiskolai tanulóinkkal. Vegyék figyelembe azt, hogy az Ő képzésük még nem befejezett, ennek megfelelően csak olyan munkák elvégzésével bízzák meg őket, amelyeknek tantervi elsajátítására már a szakközépiskolai oktatás során sor került. Viszont ezeknek a munkálatoknak a becsületes elvégzésében, elvégeztetésében bátran támasszanak határozott minőségi követelményeket tanulóink elé! Rendkívül szerencsés lenne, ha szakközépiskolai tanulóink nemcsak a szykebb értelemben kezelt szakmai követelményekkel ismerkedhetnének meg az összefüggő termelési gyalkorla- t tok kapcsán, hanem az üzem egész atmoszférájával, mikroklímájával is. Ezért tekintsék azt is szakmai gyakorlatuk szerves részének, hogy a tanulók részt vegyenek ifjúsági rendezvényeken, termelési tanácskozásokon, esetenként betekintést nyerhessenek egy-egy szocialista brigád kollektívájának sokszínű munkájába is. A szakközépiskolai tanulok munkarendjének kialakítása szempontjából nagyon fontos, hogy viszonylag rövid idő alatt ismerkedjenek meg a gyakorlatot vezető szakmunkások a tanulók képességeivel és adottságaival. Csak ezek ismeretében lehet valóban felelősségteljes munkákkal megbízni őket. A termelőmunka önállóságáig talán csak a legjobbak fognak a gyakorlat során eljutni, de az önállóság igényét valamennyiben fél kell ébreszteni. Ez a szó legeredetibb értelmében iskolán kívüli pedagógiai tevékenység. Esetenként „rejtett odafigyelést”, esetleges tévedéseiknek nevelést célzatú javítgatását igényli. Természetesen azzal is számolni kell, hogy a termelést munka mindennapos gyakorlata az elméletben elsajátított anyagrészek ellentmondásosságát is felszínre hozza. Ebben az esetben éppen az a fontos, hogy helyesen tudják szakközépiskolásaink ezeket az esetleges ellentmondásokat értelmezni, s a gyakorlat során önmaguk találják meg a feloldásók lehetőségeit. Igen nagy felelősség hárul az összefüggő termelési gyakorlatok idején az üzemekre, vállalatokra a munkavédelmi és balesetvédelmi előírások pontos betartása és betartatása területén. Az összefüggő termelési gyakorlatok megkezdése előtt ezért célszerűnek látszik fokozott mértékben ráirányítani a figyelmet az adott üzemben, különösen jelentkező munkavédelmi rendszabályok pontos betartására. Egy-egy új munkafolyamai: gyakorlásánál újólag sem árt erfe tanulóinkat figyelmeztetni. Az összefüggő termelési gyakorlatok idején a kibocsátó szakközépiskola tanulói munkáját esetenként ellenőrizni fogja. Az ellenőrzések során, vagy az összefüggő termelési gyakorlatok befejezése után rendkívül kívánatos lenne, ha az üzemek és iskoláik a munkaoktatás eredményeinek és problémáinak megbeszélése tárgyában tapasztalatokat cserélnének. Ügy érezzük, hazánkban az oktatás és nevelés — különösen a párt közoktatáspolitikai határozatai után — társadalmi közügy. A szakközépiskolai termelési gyakorlatok esetében ezt valóban szó szerint ís lehet értelmezni. Egyaránt érdeke tanulónak, szakközépiskolának, szülőnek és üzemnek, hogy eredményesen vizsgázzanak. Hiszen a ma tanulói holnap már munkatársak lesznek. Nagy József, a battonyai Mikes Kelemen Szakközépiskola igazgatóhelyettese Napszemüveg-divat A napszemüveg inkább divatcikknek mondható, bár fény- szűrő, íénytompító hatása sem lebecsülendő az erős nyári napsütésben a bántóan éles sugarakkal szemben, amelyek gyakran fejfájást okozhatnak, nem is beszélve a szem körül keletkező mély ráncokról. De ha már divatcikket csináltunk belőle, az OPOTÈRT Vállalat felkészült az igények kielégítésére. Több mint félmillió napszemüveget hozott forgalomba a legkülönbözőbb alapanyagokból, éj formákban és színekben. íme az idei szezon slágereiből néhány darab. (MTI-fotó). Mindig viselhető kisruhák Az tóéi tavasai divat nagyon ajánlja a „rufte*”? különösen a középkorú és erősebb termetű nők részére, akik különben is csak másodrendűnek tartják (otthonra, esetleg utazásra, kirándulásra, vagy üdülésre) a na drag os öltözékek viselését. A legkülönbözőbb minőségű szövetekből, szintetikus anyagokból és kötezövött kelmékből készülnek a divatos ruhák, amelyek önmagukban, kabáttal vagy más anyagból készített kis kamplékabáttal, blézerrel viselhetők. Igen divatos a több színből összeállított I ruhás a kabátruha, az ingruha és a kötényruha is. Ezekből a változatokból készítettünk néhány tervet. Reméljük; hogy sokan találnak köztük olyat, amit érdemes beiktatni a ruhatárba. 1; Világos és sötébebb tónusú; azonos anyagból készült ruha, jersey szövetből vagy pamutvászonból. A derék tájén az övét helyettesíti a sötétebb részből készült beállítás; A ruha sziluettje trapéz formájú; & A modem felfogású kötémyruha újszerű kamtános megoldású; Derékban, eiöl» • eaojfcaiyaxé* kicsit felmagasított; két kényelmes, jól használható zsebbel készült. Ingblúz, pulóver egyaránt viselhető hozzá. Anyaga lehet műbőr, vagy valódi bőr is. Э. Tweed hatású kelméből készült, féloldalas rakásokkal megoldott; kámzsanyakú, puffos ujjú ruha, amelyhez jói illik a színes öv, i. Ez az úgynevezett kaibátruha: japán szabású ujjakkal készült, fcézelős, elöl hosszan gombolódik és a derékon szép szabásvonalakkal kiemelve látható a mellformázó varrás, ». Két színből összeállított ruhánk, amely kissé úgy hat, mintha külön boleró lenne a derékon, ez esetben összedolgozott. Alakításhoz is kitűnő megoldás. 6. A csinos; divatos tógrulia; amely a gombolás végétől elöl rakással bővített, a kockás anyag ferde száliranyú betétjével js bővítve van, A kivágás körül Mfekvö kerek gallérral ée ketvarrásos ujjakkal készült №dar Vem
