Békés Megyei Népújság, 1973. április (28. évfolyam, 77-100. szám)
1973-04-04 / 79. szám
Közművelődés Telekgerendáson A megyeszékhelytől tíz kilométerre található Telek- gerendás kisközség. Lakóinak száma 2150. A közművesített területen körülbelül ezren élnek, s a többi közeli-távoli tanyák felé dagasztja a sarat, nyeli a port nap mint nap. A község alapítási éve 1952. Az anyagi viszonyok és az emberek gondolkodásmódja nem fejlődik egyenlő gyorsasággal. A X. pártkongresszus tárgyalta az óktatás fejlesztését, a nép műveltségének jelentőségét, a felnőttoktatást. Itt az idő tehát, hogy Telekgerendáson is feltérképezzék a valóságot. A helyi szervek vezetői, a tanácselnök, a Felsőnyomási Állami Gazdaság igazgatója, a művelődési ház igazgatója, az iskolaigazgató írásbeli munkái, a Vörös Csillag Tsz kultúrbizott- ságának elnöke, a tsz KlSZ-tiit- kára segítőikészséggel adnak felvilágosítást A tanácselnök gondolata segít az elindulásban: — Itt születtem a község területén, ismerem az embereket, értem a ki nem mondott szavukat is! Kezdjük a legkisebbeknél, hi- •zen az oktatási folyamat alapköve az óvodai munka. 1962 óta olyan óvoda van a községben, hogy bármelyik város elkívánhatná, legalábbis ami az itt dolgozó dajkák, óvónők lelkiismeretességét, szakmai tudását illeti. Az épület külseje, adottságai jók de sok a gond is, nincs az a pénzmennyiség, amit ne emésztene fel az óvodai felszerelés és játékvásárlás. Kevés a férőhely, 28 gyereket ez évben sem tudták felvenni. A megoldás közeledik, a helyi üzemek és a tanács összefogásával ötvennél több gyereket vesznek fel a következő tanévben. Nagyon várják a tömegszervezetek ; társadalmi segítségét is! Még sokáig tanyasi gyerkőcökért, akik óvoda után egyedül indulnak hazafelé, útközben kipróbálva az összes községi árkot, besüppedve az utak sarába, próbára téve az autósok reflexeit a Szegedi út hepe-hupás betonján. Kisgyermekkorban alapozódik meg az emberek személyisége, nagyon lényeges a család, az óvoda, az iskola hatása. Sajnos sok helyen még mindig jóval nagyobb gond a gazdagodási vágy, mint a gyermek nevelése. Az otthoni érzelem és ingerszegény környezet mulasztásait az óvoda, iskola nem pótolhatja. Az elmúlt öt évben a tanulók 84 százaléka végezte el az általános iskola nyolc osztályát. S a fennmaradó 16 százalék miért bukik el az alapfokú tudás útvesztőjében? Az okok feltárása, az orvoslás módja régi gondja az itteni pedagógusoknak. Korszerűsíteni kell az oktatást, javítani a szakos-ellátottságot, pótolni a felszerelést, bővíteni az iskola épületét. Két nagyon lényeges feladatot külön kiemelek a helyi sajátosságoknak megfelelően : alapos iskolaérettségi vizsgálatot kell végezni és az oktatást társadalmibbá kell tenni. Ebben az évben háromtagú bizottság alakul az iskola gondjainak enyhítésére. A község erőit összefogva segít korszerű körülményeket teremteni. Fontos kérdés még a pályaválasztás, a helybeli szakmunkásképzés lehetősége. Cél az- hogy a két nagyüzem szakmunkásutánpótlása önellátó legyen. kulturális- élet K'MbCgl köZp0ntja az állami gazdaság MEDOSZ művelődési háza. Itt érezteti hatását közvetlenül az emberek fejlettségi szintje, érdeklődési köre, szórakozási igénye. Nagyon sokoldalú tevékenységet kell művelnie annak, aki itt jól akarja végezni a munkáját. — Az emberek kulturális igénye elmarad anyagi helyzetüktől, olyan községben, ahol a betétállomány közéi hatmillió Kinek forint — mondja a tanács elnöke. — Fáradtak a tsz dolgozói, nem Shakespeare és Páskándi Géza drámái emelik fel bóbiskoló fejüket! — hallom a tsz képviselőjétől. — Miért nincs a tsz fiataljainak ifjúsági klubja? — kérdezi a KISZ-titkár. „A kultúrpolitikai igények a kisközségben jónak mondhatók” — olvasom egy helyi beszámolóban. — Régebben kitüntetés volt színházjegyet kapni, ma pedig mi örülünk, ha a jegytulajdonosok eljönnek! van igaza? Az emberek etkényelme- sednek, beleié fordulnak? Ezek az ellentmondások nemcsak helyi gondokat takarnák. A művelődési házról: állandó jelleggel heti két alkalommal mozielőadás, évi tíz színházi előadás, könyvtár, kéthetenként táncest, saját zenekarral. Működik még fotókor, ifjúsági klub, filmklub, irodalmi színpad, bábcsoport. sakk-szakkör, zeneiskolai tagozat. Évente negyven ismeretterjesztő előadás hangzik el, családi, társadalmi ünnepek, szakmai képzések színhelye a művelődési ház. A mozi látogatottsága állandóan emelkedik. 1969-től 1972-ig 36 százalékos kihasználtságról 53 százalékosra nőtt. Dicséretes számok, tavaly 13 ezer 500 ember volt moziban, minden lakos hétszer egy évben. Ezt a jó szervezés mellett segítette a moziüüzemi vállalat műsorpilitikája és a tv változó szinvonalú műsora. (Mert 270 embernek tv-je és 480 családnak rádiója Is van.) Jó kezdeményezésnek bizonyult a filmklub létrehozása, olyan rétegeket vont a közművelődésbe, amelyek eddig elzárkóztak. Tíz éve jó kapcsolatban állnak a Békés megyei Jókai i Szinházzal. 180 bérletes volt az elmúlt évben az üzemek segítségével. Az emberek színház- látogató kedve azonban csökken. Számolni kell azzal a ténnyel, hogy az emberek nem születnek értő közönségnek s fokozatosan kell eljuttatni őket a műélvezetig. Itt a színházi műsorpolitika segítségét várja a művelődési ház igazgatója. Munkája alapján már kétszer elnyerte a Kiváló címet a művelődési ház ifjúsági klubja. Erkölcsi és anyagi sikereik s a község vezetői ösztönözhetnék őket a kapcsolat- teremtésre a tsz-fiatalokkal, kölcsönös megértés alapján. A könyvtár lentőségű lehet a község művelődésében. Hétezer kötetes fiókkönyvtár, 22 féle sajtótermék, 300 olvasó, az igények felkeltése, kielégítése függelení- tett könyvtárost kívánna. A község lakói 70 féle sajtóterméket járatnak, évi 15 ezer példányban, tehát van a világ eseményei iránt érdeklődés s ezt még fokozni lehet. A Békéscsabai Bartók Béla Zeneiskola kihelyezett tagozata második éve gazdagítja a művelődési ház oktatómunkáját. Lehet, hogy néhány év múlva hangversenyt is rendezhetnek? Évente közel negyvenezren vesznek részt a művelődési ház rendezvényein. Általános képünk az lehet, hogy aktívak itt az emberek, érdekli őket minden, de csak addig, amíg megnősülnek, férjhez mennek, akkor már csökken a lelkesedés. Olyan formákat kellene találni, amely felrázza az embereket. A pártkongresszus felhívta a figyelmet a felnőttoktatásra. — A tanult, érdeklődő szülő a gyermekét is aktivitásra neveli — mondja egy pedagógus. A felmérések mutatják, sok még a nyolc osztályt el nem végzett ember. De nem ösztönzi őket semmi a tanulásra. Érdekeltté kell őket tenni, fokozni tudásvágyukat s akkor kétévenként érdemes lesz felnőttek általános iskoláját szervezni. Tudásvágy? Ismerek egy öreg bácsit, aki tíz éve eljárt minden mozielőadásra a 6 kilométerre : eső Csorvás-alsóról hóban, sár- : ban. öt mi ösztönzi? Beszél- ; gettem egy idős tsz-dolgozóval. 5 aki a múlt sérelmei okán ma : is megbántódik ha a ..paraszt” : szót kimondják előtte. • „Szocialista módon dolgozni, ! tanulni, élni!" — adják ki a 5 jelszót a szocialista brigádok. A : kulturálódás. a tanulás még a ; teljesítések sorrendjében kissé ; elhanyagolt helyen áll. : Húszéves korába még • nem felnőtt az ■ ember, hiába nagykorú. Húsz- : éves község kultúrájának szocia- ! lista fejlődése is gyors, de nem • befejezett, még pihenésre sem ■ ad engedményt. Az állami gaz- : daság, a község egyik szocialista : nagyüzeme már elkészítette 15 5 éves fejlesztési tervét. Ennek is- ■ nierete igen lényeges kulturális , szempontból is, hiszen a tele- ; pülés szociológiai jellemzői meg- • határozzák a feladatokat. Az ál- : lami gazdaság igazgatójával be- : szélgetve világosodik meg a ; terv néhány közeli kulturális • vonatkozása. ; — A közeljövőben üzemi la- : pót indítunik hiszen dolgozóink : száma meghaladja a kiencszá- ; zat. Negyvenkét szocialista brí- j gádunk készül teljesíteni válla- £ lasait, s ezeknek az emberek- : nek szükségük van egy fórum- ; ra, ahol gazdasági, politikai vé- » leményüket leírhatják, taníthat- £ ják társaikat. Az eddig háttér- £ ben maradó kulturális vállalá- jj sok teljesítésében is segítséget ■ nyújthat. £ Beszélgetésünk további része a £ fiatal műszaki értelmiség mun- ■ kaján kívüli kulturális tévé- ; kenységére és társadalmi akti- : vitására terelődött. : — Az egyetemről érkező fia- ; talok érvényesítik tudásúkat, de ; többre is képesek lennének. ■ Meg vagyunk velük elégedve, £ de lehet, hogy éppen ez a baj. £ Az elkényelmesedés sok érté- ■ kés gondolat és tett halála le- « hét. Talán egy kissé több fele- £ lősséget és társadalmi munka- : vállalást várunk tőlük. a fiatal a £ községben, ■ a tsz dolgozóinak átlagéletkora ■ csupán negyven év, van elég j mozgósítható erő. A község kü- £ lönböző üzemei, tömegszerveze- £ tei sokat tesznek a kultúráért. : mégis szükség van arra, hogy ■ rendszerezzék a teendőket ősz- £ szefogják az erőiket. Bede Lászlóni „ Hon / ogla lás 1973 Nagyon sok (Demény Gyula felvétele) Szelíden, mint a szél Jámbor Emóné, a vésztői Bartók Béla általános iskola pedagógusa kapta meg a megyei tanács Czabán Samu-em_ lékérmét — ennyi a hír. aminek nyomában megtaláltuk munkahelye ..fiókintézetében”, egy családi ház hátsó traktusából kiszakított tanteremben a kitüntetettet. * * * Édesanyám édesapám parasztok voltak, Szabolcsban. Ott kezdtem én la te* ni-olvasni tanulni ott vette rá az aranyos igazgató- tanító bácsi a szüléimét: tanulhassak tovább. Nem volt könnyű az elhatározás, négyen voltunk testvérek, a nyíregyházi tanítóképző meg messze esett. De a tanítónk nagyon a szívén vise’te a tanítványai sorsát... ötvenegyben kezdtem tanítani. Turricsén Kerékpárral jártam oda naponta anyámék házából. Hamarosan másutt kaptam állást, egyedül bajlódtam nyolc osztállyal, iskolavezető voltam, úttörővezető, csináltam mindent amit kellett... Azán férjhez mentem, s ide kerültem Békésbe. Mágoron tanítottam. most pedig már jó néhány éve itt. Vésztőn. Jól érezzük itt magunkat a férjemmel, mindenkit ismerünk. Ez nagyon fontos, mert nem lehet jól nevelni a gyerekeket, ha nem ismerjük őket. Csak így tud együttműködni az iskola, a pedagógus a szülőkkel is.. A tanítás mellett vannak társadalmi feladataim. Elválaszthatatlan a kettő úgy gondolom. Amikor egy szülő tanácstagként keres meg, legtöbbször pedagógusra is tartozik a kérdése. S amikor a pedagógushoz fordul, a tanácstag fejével is gondolkodnom kell. Másképp nem lehet... Jó vo’na. ha így mindenki, senki nem választaná el az egyéni és a közös gondokat.. Hogy milyen problémáim vannak? Nagyon egyszerűek, szinte nevetségesen azok. De sok olyan energiát követelnek amit jobban is lehetne hasznosítani Ha jól fűthető jól szellőztethető tantermünk volna, jó táblára írhatnának a gyerekek. Ha a kisegítő osztályokban is minden tárgyból meglenne az új tantervnek megfelelő tankönyv... Talán el sem kellene ezeket mondani. Hiszen sok mindent kaptunk az idén. Amit lehet, a község megteszi. De még több segítség kellene. Főleg ezeknek a gyerekeknek... Ez volna az én nagy-nagy kívánságom. Mert szeretem a gyerekeket. Nem, ez nem külön érdem. nem egyedi sajátosság Nem valamiféle ..tartozéka” a pedagóguspályának A gyerekek szeretete a mi hivatásunkkal ve1 ejár.. * * * Így mondta a vékony arcú. törékeny, fekete asszony, Jámbor Emőné Fekete haja ellenére is azt juttatva az ember eszébe, amikor vele találkozik, amit földi ín Váci Mihály írt a szerény, halkszavú s így eredményes munkáról : „szőkén, szelíden, mint a szél”. Leg- föllebb igy módosítva: „szívósán, szelíden, mint a szél”. (daniss)
