Békés Megyei Népújság, 1970. július (25. évfolyam, 152-178. szám)
1970-07-08 / 158. szám
Könyvtárat építenek CTjlíIg-yéson és Kevernaesen Az eltűnt mosoly A pult két oldala örök téma megértőnek, hálát érdemlőnek, humoristák, karikaturisták, ka- aki a dolgát teszi, amiért a As épülő kevermesi könyvtár. Újabb két könyvtárral bővül a megyei hálózat a Száz falu — száz könyvtár-mozgalom kereté, ben. A megyei könyvtár vezetője, Lipták Pál tájékoztatása szerint Újkígyóson jelenleg egy 250 négy. zetméter alapterületű könyvtár épül, amely előszámítáa szerint 20 esztendőre megoldja a község könyvtári problémáját. Az új kulturális intézményben zenei részleg is lesz. Az építési határidő 1970. november 7-e. A könyvtárat a község a járási tanács anyagi támogatásával építi. Az Országos Népművelési Tanács viszont 120 ezer forintot ad a bútorok beszerzéséhez és 50 ezer forinttal támogatja az új könyvek vásárlását. A kétszintes galériával készülő könyvtárban külön ifjúsági és gyermekrészleget is létesítenek. A másik könyvtárt Keverme- sen, a már meglevő művelődési házhoz építik hozzá. Ez a létesítmény 180 négyzetméter alapterületű lesz, konszerűen berendezve. A bútorzat vásárlásához 100 ezer, könyvállomány felfrissítéséhez pedig 50 ezer forintot ad az Országos Népművelési Tanács. A mozgalom keretében még jelentkezett a Bélmegyeri KözMunhavédelmi negyedévet rendeznek az építők A több éves tapasztalatok szerint a harmadik negyedévben történt a legtöbb baleset a Békés megyei Állami Építőipari Vállalat munkahelyein. Koránban munkavédelmi hónap rendezésével próbálták a baleseteket megelőzni. Most, július 1-től szeptember végéig munkavédelmi negyedévet szerveztek. E kezdeményezéssel egyidőben kezdődött el az év végéig tártó munkavédelmi verseny is. A balesetmentes brigád cím elnye. réséért indított versenybe 34 brigád, több mint 400 tagja, a balesetmentes munkahely cím elnyeréséért szervezett versenybe tíz munkahely 34 műszaki dolgozója nevezett be. A mostani negyedévben mun. kavédelmi ankétokat, a termelőegységek között pedig munka- védelmi vetélkedőket is rendeznek. ségi Tanács is, sajnos, azonban a könyvtár építéséhez még a mai napig sem fogtak hozzá. Pedig a bútorok vásárláséhoz és a könyvállomány felfrissítéséhez az Országos Népművelői! Tanács által biztosított hitelösszeg rendelkezésükre áll. hangulata, Haydn ma is élő emléke serkentőleg hatott a résztvevőkre. A lelkesítő hatás a táborozás végén elhangzott igen színvonalas koncerteken tükröződött, Az orozág egyik legszebb és legjobb akusztikájú koncerttermében hangzottak el Haydn, Bach, Vivaldi művei, a szomszédos Petőházan nyaraló szabolcsi árvízkárosult gyermekek előtt. A záró díszhangversenyen a szekciók munkájának nagyszerű eredményét élvezhettük. A tábor sikere a szervezőket arra ösztönzi, hogy ezentúl évről évre megrendezzék az ifjú zenészek nyári találkozóját. Ezt a résztvevők nagyon helyeslik és köszönettel fogadják, mert a zeneszerető ifjúság tudásának gyarapítaná mellett emlékezetes él- i ményekét 'is nyújt. Az Iskolaépítés című ötkötetes tanulmány szerzői részletes elemzést nyújtanak azokról a reformokról és reformokért folyó harcokról, amelyek megpróbálják hozzáidomítani az iskolát korunk társadalompolitikai, valamint tudományos- és technikai követelményeihez. Az 5()-es évek második felétől oktatási reformtörvények jelennek meg a Szovjetunióban, Bulgáriában, Csehszlovákiában, az { NDK-ban, Magyarországon, | Ausztriában, Svédországban, ( Finnországban, az NSZK szövet. S ségi államaiban, Hollandiában, • Olaszországban, Franciaország• ban, az Egyesült Államokban és sok más országban. A bonyolult és részleteiben eltérő , reform- változatok néhány közös jellemzője kidomborítható. Az egyik: a kötelező iskolai oktatást általában 8—9, 10—12 évre emelik. Ez a kötelező időszak az általá- no 'iskola, alsó és felső tagozatát öleli fel, illetve 10—12 éves oktatásnál már valamilyen középfokú oktatási változatot ;s megvalósít. 1$ nyugtalan középfok A hármas létra alján az alsó tok az elemi kultúr technikákat, barészerzők számára. S örök téma vásárlónak, kereskedőnek is. Mert mindennap jön a vevő, s keres, kér, kíván, követel, panaszkodik, méltatlankodik, veszekszik, háborog A vásárlás — legyen annak helye modern üzletcsoda, szerény, falusi bolt, piac—tipikus találkozópontja az árutermelő társadalmak emberének, a vevőnek és az eladónak. A kereskedő mosolya, szívóssága a vevő kapa- citálásában irodalmi remekművek, képzőművészeti alkotások inspirálója volt évszázadokon át. Napjainkra valahogy kiveszett. Műalkotások témájaként, s a pultok mellett ... Nincs. Hiánycikk. Hogyan? De hiszen valahol itt van a kutya elásva, mert akkor mogorva a kereskedő, ha a vevő keresi az árut s nem fordítva, az áru a vevőt! Ilyen közgazdasági, mondjuk némi maliciával, tudományos magyarázata lenne az eltűnt mosolynak? S nem az, hogy a boltos összeveszett a feleségével, a gyerek intőt vitt haza az iskolából, legorombította a főnöke? Ez ig indoka lehet olykor a modortalan „modornak" általánosságban azonban mások, mélyebbek és bonyolultabbak az összefüggések. A mindennapos csaták eredője ott van, hogy iparnál, mezőgazdaságnál kevésbé fejlődött a kereskedelem bolthálózata és a szolgáltató ágazat. Ezért, hogy imádkozni kell a szerelőnek, a busás baksist dugdosni a zsebébe. Ezért, hogy a túlzsúfolt borbélymühelyben a törzsvendégek soronkívüliséget élveznek, a tüzelőt akkor szállítják, amikor éppen a szállítók kedve tartja s így tovább. Ezért a feje tetejére állított a világ, ahol az mosolyog, az kér, rimánko- dik, aki fizet, s az tűnik kegyet gyakorlónak, jószívünek, versenye a közös egynívójú alapműveltsé. get közvetíti; elsajátíttatja, megszoktatja az adott ország közösségi, társadalmi tudnivalóit. A második lépcső: az általános iskola felső tagozata, előrelépés a szaktárgyi felvevőképesség növelésében, de még nem differenciál érdeklődés és tehetség szerint. A harmadik lépcső: a középfokú oktatás (kötelezően vagy anélkül) tagozatok vagy' iskolatípusok egész rendszerében már többnyire valamilyen alap- vagy befejezett szakképzést nyújt, illetve csoportosít, szelektál, előkészít a felső oktatásra. Általánosítható közös jellem, zője a reformoknak az is, hogy „alul" az általános iskola alsó tagozatán és „felül” a felsőfokú egyetemi, főiskolai oktatásban viszonylag alapvető változtatás nélkül, (legalábbis eddig) köny- nyebben alkalmazkodott az új követelményekhez. „Alul” tantárgy. és tantervmódosításokkal, „felül” a tudományterületek szerinti gyors differenciálódással. Nálunk például 1938-ban 16 felsőfokú intézményben 37 karon, ma pedig 92 intézménybe« 111 karon folyik az egyetemi, főiskolai oktatás. pénzt kapja. A társadalom életét s benne az egyén magatartását törvényszerű, s ösztönös tényezők egyaránt befolyásolják. Ahol sok ember találkozik, ott éppen ezért társadalom és egyén sokféle vonása, jellemzője lemérhető. A vásárlásban, a közlekedésben, a strandon, a mozikban, az utcákon — a gyalogjárdákon éppúgy, mint az úttesteken — pillanatról pillanatra vizsgát tesz mindenki, egyéni és közösségi magatartásból, viselkedésből, abból, hogy fontos-e számára annyira a másik ember, mint önmaga?! Vizsgáink, mitagadás, nem túl sikeresek. Sok a bukás. A tülekedés, az otrombaság, az útszéli hang. Furcsa lény az ember. A fészekből kipottyant madárfiókát őszinte részvéttel babusgatja, esetleg sokadmagával azon töpreng, miként segíthetne Megáll, bámészkodik hosszú perceken át, mert egy mókás masinával éppen csövet fektetnek. S utána rohan, lökdösődik az üzletben, fittyet hány a sorban állókra a mozipénztárnál, félrelöki a buszmegállóban várakozó idősebbet... Furcsa lény, vagy inkább arról van szó, hogy ösztönös reagálások keverednek rossz beidegzettsé- gekkel? Arról, hogy a felgyorsult életritmusnak vadhajtásai ts vannak, de ezek nyesegeté- sére egyéni, s társadalmi értelemben eddig kevés figyelem jutott. Elmondjuk sűrűn: micsoda „népek" vannak, micsoda emberek. Mert lábunkra hágtak, mert a hentes mócsin- got adott, a zöldségesüzletben még feleletre sem méltattak, csak a kezükkel legyintettek „. De hát kik azok a „népek"? Nem mi, magunk vagyunk, valamennyien? A középfokú oktatás azonban — századunkban, s főként az utóbbi egy-két évtizedben — világszerte az állandó nyugtalanság és átalakulás állapotában van. Az „általánosan művelő” hagyományos középiskola keretei széttörnek. E keretek közé egyrészt betör a gyakorlati szakképzés, másrészt egymás mellett és egymás felett elhelyezkedő, szakmai iskolatípusok egész hálózata alakul ki. Ebben a tudomány és a technika diktálta szakoktatási igények jutnak kifejezésre. Az általános társadalmi igény pedig, hogy a szakmai iskolák változatai ugyanúgy nyissanak utat az egyetemi, főiskolai oktatáshoz, mint az általános művelő középiskolák. fl szocialista országok az élen A kapitalista országokban tz harc is a kiváltságos, vagyonos osztályok, rétegek műveltségi monopóliuma ellen. Angliában, Franciaországban, az NSZK-- ban. Svédországban például csak meghatározott középiskolákból lehet az egyetemre menni, a többi középiskolatípus többnyire zárt, zsákutca a felsőfokú továbbtanulás szempontjából. A munka melletti esti és levelező felsőfokú oktatás a kapitalista országokban általában ismeretlen. A szocialista országokban elvben nincs zárt iskoAutósok! Legolcsóbban csak szövetkezetünknél szerezhetnek be akkumulátort Néhány kocsi típusokhoz formált, feltöltött — kívánságra beszerelt — akkumulátor áraink egyéves garancia mellett: 12 V-os akku. Warszavához, Moszkvicshoz. Wartburghoz 520.— F* 12 V-os akku. Skoda MB 1000-eshez 650,— Ft 6 V-os akku. Wartburghoz. Opelhez 450.— Ft A kedvezményes árainkat csak a lakosság részére alkalmazzuk Közületek részére árjegyzék! árat számítunk fel Megrendelésre készítünk és javltunk bármilyen savas akkumulátort. Vállalunk akkumulátor-formálást és -töltést, Használt akkumulátorokat megveszünk. Javítás Idejére kőlcsönakkumulátort Ingyen adunk. Gyulai Vasipari Szövetkezet Gyula. Blanár L. u. 3 sz. Telefon: 248. Zenei tábor Fertődön Tóth Nándor, a Debreceni Kodály Zoltán Zeneművészeti Szakközépiskola szarvasi születésű hallgatója írja lapunknak: Az elmúlt hónap huszonegye, dikétől július másodikáig rendezte meg a Győr-Sopron megyei KlSZ-bdzottság Fertődön az első, kísérleti jellegű ifjúsági zenei tábort. Az ország minden tájáról érkeztek fiatal zenészek, többen Békés megyéből Is, általában a zeneművészeti szakközépiskolák és a szakmunkáskép. ző-intézetek tanulói. A tábor célja minél több közös muzsikálás, éneklés, illetve a résztvevők felkészítése a KISZ-mozgalmi munkára. A tíz napot kétirányú program töltötte ki. Délelőtt kinn a földeken szőlőt kötöztünk, szamócát és feketeribizlit szedtünk, • délután pedig különböző székAz iskola jövője, a jövő iskolája 2. Sz „agyvelők dókban folyt élénk legkiválóbb szakemberek veze. ! tésével. Pezsgő hangulatot árasz- : tottak a zenekari, énekkari és • kamarazenekari foglalkozások. • Kiegészítőiül magas színvonalú j előadások hangzottak el, gazda- • gítva a jelenlevő mintegy 140 ! ifjú felkészültségét. A csodálatos Eszterházy-kas- ! tély és az egész környék sajátén :
