Békés Megyei Népújság, 1970. április (25. évfolyam, 76-100. szám)
1970-04-26 / 97. szám
Á hivatás szeretete Kutatómunka gyorsított ütemben — Mit jelent a TDK? XE SZÓLJATOK BELE! A óodományos diákkör — népszerűbb néven TDK — létezése rendkívüli jelentőségű, noha megyénk köztudottan szegény feűjsőolktatáisi intézményekben, így e körök haszna kevéssé közismert. Hosszadalmas lenne felsorolni mindazokat a területeiket, ahol a diákköri munka kamatozik, any- nyd azonban nyilvánvaló, hogy egy-egy szakterület speciális és még kevéssé kidolgozott részproblémái a diákkör adta ösztönzés nyomán oldódnak meg, vagy legalábbis új megvilágításba helyezve közelebb kerülnek a megoldáshoz. A TDK-dolgozatot írók éppen a kutatómunka elemző módszeréből adódóan, nagy alapossággal ismerkedhetnek meg az általuk vizsgált kérdéscsoporttal, s ez közvetlenül tanulmányi munkájuk, közvetve pedig leendő szakmájuk eredményességét fokozza. Az is nyilvánvaló, hogy a TDK-munka tudományos gondolkodásmódra nevel, az ismeretek mindenkori alaposabb elsajátítását ösztönzi; nem ritka, hogy a tudományos diákköri dolgozat főiskolai szakdolgozattá vagy egyetemi disszertációvá duzzad. Vagyis — s ez hevenyészett érvelésünk nélkül is kiderül — a tudományos diákköri munka, az elméleti kutatások haszna nem egyszerűen a kutatómunkát végző hallgató vagy a kutatást ösztönző felsőoktatási intézmény életében jelentkezik, hanem közvetve, vagy közvetlenül társadalmi szinten is. Természetesen, a kutatómunka A medgyesegyházi községi pártbizottság épületében három helyiséget kaptak a falu fiataljai. Az egyik helyiségben már korábban is működött klub, most a földművesszövetkezet, a tsz és a két kisipari szövetkezet KlSZ-istáj a községi, járási Az ellátások 1970. március hó 1. napjától végrehajtott kiegé- szétéséről szóló rendelkezést a tapasztalat szerint sokan tévesen értelmezik, ezért a nyugdíjfolyósító igazgatóság a következő tájékoztatást adja: 1. Az 1600 Ft-on aluli nyugellátások legfeljebb 1600 Ft-ig való kiegészítése attól függ, hogy az ellátás első ízbeni folyósításának napja 1954. október hó 1. 1959. január hó 1., 1969. január hó 1. előtti nap vagy sem. a) az 1954. október hó 1. előtti jogszabályok alapján megállapított sajátjogú ellátások kiegészítése 30 százalék, de legalább havi 60 Ft. özvegyi, szülői és árvaellátásokat 20 százalékkal, de legalább havi 40 Ft-taü kell kiegészíteni. b) az 1954. október hó 1-től 1958. december 31-ig érvényben volt jogszabályok alapján megállapított sajátjogú nyugdíjakat 10 százalékkal, de legalább havi 60 Ft-tal kell kiegészíteni. Az özvegyi, a szülői nyugdíjakat és az árvaellátásokat 10 százalékkal, de legalább havi 40 Ft-tal kell kiegészíteni. c) az 1959. január hó 1; és 1968. december 31 között megállapított sajátjogú nyugdíjakat havi 60 Ft-tal kell kiegészíteni. Az özvegyi, a szülői nyugdíjakat és az árvaellátásokat havi 40 Ft- tal kell kiegészíteni. d) az 1968. december hó 31. után 610 Ft-nál alacsonyabb I összegben megállapított vagy j ■»egáUapatásna kerülő sajátjogú i mélysége, az elkészült dolgozatok színvonala, számos egyéb feltételen kívül, az oktatási idő hosszától is függ. Nyilvánvaló, hogy másféle igényű és eredményű kutatómunkára nyílik: lehetőség egy ötéves oktatási időtartammal rendelkező egyetemen és más egy főiskolán, ahol az oktatás három, olykor; csak két évig tart. Az utóbbi ! esetben éppen ezért különös j jelentősége van a középiskolai szakkörök előkészítő munkájának. Azok a I hallgatók például, akik a gim-1 náziumi helytörténeti szakkö-1 röfc aktív tagjai voltaik a főiskolai tudományos kutatás meg- | kezdésekor, máris rendelkeznek I az anyaggyűjtés csak látszólag j egyszerű módszerének ismere-1 tével. A Szarvasi Felsőfokú Óvónőképző Intézet hallgatóival folytatott beszélgetéseink is ezt bizonyítják. Annál is in- j kább, mert az intézmény két-1 éves oktatási ideje a tudományos igényű kutatáshoz nagyon : szűk. Az a hallgató indul szerencsésebb helyzetből, nagyobb eséllyel, aki a kutatómunka1 módszertanának valamelyest ismerője már. A gazdaságosabb időkihasználás érdekében a kutatómunka., .az oktatás kezdetekor, az első évben elkezdő-1 dik, még ha csak azzal az igénnyel is, hogy az első év végén, vagy másodév elején kidolgozandó téma irodalmát í előzetesen összegyűjtsék. Hogy és megyei szervek segítségével berendezik a helyiségeket. Az illetékesek májusban döntik el, hogy kapjon-e egy függetlenített klub-vezetőt az új ifjúsági klub, aki egyúttal a KISZ községi csúcstikára is lesz. nyugdíjak összege 610 Ft-nál kevesebb nem lehet. 2. A nyugdíj a munkaviszony megszűnését követő naptól állapítható meg, ezért azok, akiknek munkaviszonya 1968. december hó 31-én szűnt meg, nyugdíjra csak 1969. január hó 1-től jogosultak, tehát kiegészítés részükre nem jár, 3. „Hozzátartozói ellátás” alatt azok az ellátások értendők, amelyeket az elhunyt dolgozó nyugdíjas hátramaradottainak állapítanak meg. Ilyenek: az övegyi nyugdíj, a szülői nyugdíj, az árvaellátás. Nem hozzátartozói ellátás a házastárs (élettárs) után folyósítható házastársi pótlék, illetőleg a gyermekek utáni családi pótlék. Ezek összege 1970. március hó 1. napja után is változatlan maradt. 4. Változatlan maradt a házastársi pótlék megállapítására vonatkozó rendelkezés is. Házastársi pótlékot annak a nyugdíjasnak lehet megállapítani, akinek ellátása a havi 1000 Ft-ot nem éri el. Változatlan maradt a nők saját munkaviszonya után járó és az özvegyi jogon megállapított nyugdíjának együttes összeghatára. így, ha az egyik vágj ; mindkét ellátás megállapítására 1970. február hó 28-át követően j került, vagy kerül sor és a két, ellátás egyike sem éri el a 800 i Ft-öt, a két ellátás együttesen legfeljebb 800 Ft összeghatárig í folyósítható, (MTI) j a módszer nem rossz, azt ékesen bizonyítja az a tény, hogy az évenként kiírt országos TDK-pályázatokra a szarvasiak szép számmal küldenek dolgozatokat, amelyek — s ez sem mellékes — szép sikereket érnek el. A Szarvasi Óvónőképző 'kétszázegynéhány hallgatójának mintegy 60 százaléka végez munkát a különböző diák- i körökben, különös tekintettel a ■ pedagógiai témákra. Hogyan, milyen igénnyel, eredménnyel? Az intézet hallgatóival folytatott beszélgetésünkön erre kerestünk választ. Vigh Gizella: „Amikor felvették, már határozott tervem volt, arra gondoltam, hogy a szegvári állami gondozott gyerekek helyzetének tanulmányozásával írok egy olyan dolgozatot, amely a gyakorlati példákat Szegvárról veszi, s általában foglalkozik az általunk kissé mostohán kezelt állami gondozottak óvodai nevelési problémáival.” Bereczki Erika: „Ezzel a dolgozattal részt vettünk az idei tanító- és óvónőképző intézetek tudományos diákköreinek országos, egri pályázatán, a címe, Gyula óvodáinak fejlődése 45-től napjainkig. Kolléganőmmel. Korbuly Katalinnal készítettük, arra törekedve, hogy egy átfogó képet alakíthassunk ki.” Gábor Mária: „Volt egy dolgozat, amely mindannyiunkat érdekelt, s ennek megfelelően közösen is írtuk. A hátrányos helyzetű gyermekek segítésének módjai és lehetőséged című téma szinte „klasszikusnak” számít; mi úgy oldottuk meg, hogy a hátrányos helyzet egyes eseteit külön-külön elemeztük, de minthogy valamennyi az adott címhez kapcsolódik, kerek dolgozat lett belőle. Puczkó Éva: „Azt hiszem, az én dolgozatom ebben a sorban kissé rendhagyónak tűnik, ugyanis az intézet, a szarvasi óvónőképző KlSZ-szervezeté- nek speciális problémáit elemeztem, felmérésekre, szóbeli beszélgetésre támaszkodva. Az érdekelt elsősorban, hogy milyen ütemű az új hallgatók beilleszkedése, mi sietteti, mi késlelteti ezt a folyamatot.” A megszól a Itatott lányok arról beszélték, hogy tisztában vannak a diákköri munka értékével; azzzal, hogy alaposabbá tehetik felkészülésüket, új problémákra figyelhetnek fel, segítséget adhatnak tanáraiknak oly módon, hogy megfigyeléseiket a tankönyviró tanárok rendelkezésére bocsátják. A diákköri kutatómunka jó még egy dologra, nevezetesen arra, hogy illúziók nélkül reális szemlélet birtokában kerüljenek ki a „területre”, leendő munkahelyükre. A problémák, az óvodai nevelőmunka alaposabb elvi, gyakorlati ismerete könnyebbé teszi a beilleszkedést. _ Keresztéig Ágnes: „Az sem utolsó szempont, hogy mennyit ad a továbbtanuláshoz... Egyrészt eleve az ismeretszerzés folytatására inspirál, másrészt eredményesebbé teheti az egyetemre történő jelentkezést is.” Nehézségek? A problémák, a sokat hangoztatott időhiányból adódnak. A kutatómunka bizony jó néhány órát lecsíp a szabad időből, még akkor is, ha az intézet egynapos „alkotó szabadság” biztosításával igyekszik könnyíteni a kutatók gondjain. A kutatómunka tehát látszólag áldozatot kíván, de hát olyan áldozat ez, amelyen végeredményben mindenki nyer és senki sem veszít. B. Máté Új ifjúsági kittit Medgyesegyhásán Rendelkezések a nyugdíjfolyósításról Pénteken este mutatta be a színház Békéscsabán Abay—Kalmár—Májláth zenés vígjátékát. Képeink az előadás egy-egy jelenetét mutatják be olvasóinkn -K Fenti képünkön: Székely Tamás, Gálffy László és Romváry Gizi. Felkay Eszter és Cserényi Béla egy mulatságos jelenetben. Barcsa Éva és Székely Tamás. Fotó; Demény
