Békés Megyei Népújság, 1966. január (21. évfolyam, 1-25. szám)
1966-01-16 / 13. szám
KÖRÖSTÁJ ________KULTURÁLIS melléklet A középfokú oktatásról M int ismeretes, a Parlament legutóbbi ülésszakán napirendre kerültek az iskolareform végrehajtásának tapasztalatai, s a vitában megkülönböztetett figyelmeit fordítottak a középiskolákra. Az is köztudott már, hogy itt néhány vonatkozásban változtatásokra lesz szükség. Ám éppen ez okoz gondot a pálya- választás előtt álló fiataloknak, s a nekik tanácsot adó szülőknek, pedagógusoknak. Mindenekelőtt az foglalkoztatja őket, lesznek-e módosítások már az új tanévben, s mi lesz a sorsuk azoknak, akik most végzik a bírált és változtatásokra ítélt iskolatípusokat. Kezdjük a gimnáziumokkal. Ez az iskolatípus a jövőben is megmarad, mégpedig elsősorban azok számára, akik 14 eves korban az egyéni elképzelések vagy a lehetőségek hiányában még nem tudnak pályát választani, s azoknak, akik már az általános iskola elvégzése után elhatároztak, hogy később egyetemen vagy főiskolán fognak tovább tanulni. A gimnáziumokban lényegében kétféle változtatásra, módosításra lehet számítani. A | z egyik a tanulók számának csökkenése. Ami a gimnáziumi férőhelyek számának csökkenését illeti: ennek üteme attól függ, milyen gyorsan fejlődnek a szakközépiskolák. Mert a jövőben sem lesz kevesebb középiskolai férőhely, csupán a középiskolai típusok közti arányok változnak. Tehát, ha kevesebb lesz a gimnáziumi osztály, több lesz a szakközépiskolai. S hogy ez mikor kezd realizálódni? Csupán az 1967—68-as tanévtől, s az ősszel lényegében ugyanannyi fiatal gimnáziumi felvételére kerülhet sor, mint amennyire az idéh. A gimnáziumokban szükségessé vált másik változtatás az 5+1-et érinti. Mint ismeretes, az 5+1-es gyakorlati foglalkozások szakmai előkészítő jellegét törölték, s ezzel együtt megszüntették a szakmai minősítő vizsgákat is. Ám mindez nem vonatkozik azokra, akik jelenleg ilyen előképző jellegű 5+1-es oktatásban tanulnak. Engedélyezni fogják a minősítő vizsga letelteiéit mindazoknak, akik még ilyen oktatásban vesznek részt, ha egy-egy iskolában 10—15 diák jelentkezik rá. Nem lesznek tehát „becsapva” azok, akiknek annak idején megígérték, hogy az 5+1 segítségével rövi- debb idő alatt jutnak szakmunkásbizonyítványhoz. Egyébként a gimnáziumok gyakorlati oktatása a jövőben is megmarad — elsősorban a heti 2 órás foglalkozások formájában, sőt, ahol lehetőség van rá, az 5+1 keretében is —, de szakmai előképzés helyett pedagógiai feladattal. Mert azzal továbbra is törődni kell, hogy a fiatalok megszeressék a fizikai munkát. | ényegesebb változásokra a szakközépiskolai és a technikumi oktatásban lehet számítani. Eddig a szakközép- iskolák szakmunkásokat, a' technikumok pedig középfokú technikusokat képeztek, s mindkét típus érettségit is nyújtott. Kiderült azonban, hogy a szakmunkások középfokú képzésére való törekvés elsietett volt, s ezért most kimondták, hogy a szakmunkásképzés bázisa továbbra is a szakmunkástanuló-iskola lesz. Ami pedig a középfokú technikumokat illeti: ezek megszűnnek, a technikusképzés pedig — a szakminisztériumok irányításával — az üzemekre épül, mert így jobban figyelembe lehet venni a termelés igényeit, a munkahelyek adottságait. A jövőben tehát üzemi gyakorlattal és érettségivel lehet technikusi oklevelet szerezni. Mi lesz a jelenlegi szakközépiskolák és középfokú technikumok helyett? Szakközép- iskolák lesznek, de más jellegűek, mint a maiák. Az új iskolában nem ( szakmunkásokat fognak képezni, de nem is technikusokat, hanem középfokú szakmai képzettséggel rendelkező szakembereket. És hoigy mit jelent mindez, arra a következőket lehet elmondatni: eddig a szakközépiskolák mintegy 300 szakmában, a technikumok pedig 70 szakirányban képeztek: az új típusú szakkö- zépdskol ákban 35—40 féle szak bevezetése látszik reálisnak. A jövő szakközépiskolái tehát á jelenlegi technikumoknál is átfogóbb ismereteket fognak nyújtani. Ez természetes is, fii- szén a pontos munkakör majd ae üzemekben dől ed, mégpe- dák kellő gyakorlat után. Az új iskolatípus elvégződ a többi között minős'éigellenőrök, technológusok, részlettervezök, programozók, normások, műszaki rajzolók vagy éppenséggel szakmunkások lesznek, elGerhard Häuf: sösoTöan a gyakorlat, nem pedig a bizonyítvány alapján. Pontosabban: az iskoláiban szerzett bizonyítvány lehetőséget ad arra, hogy az adott szakirányon belül, bármely középfokú szakmai végzettséget igénylő munkakört betölt- hessenek a fiatalok, de nem dönti el eleve, hogy az egyiknek szakmunkás, a másiknak pedig technikusi beosztást kell biztosítani. A munkahelyek elosztása az üzemek igényedtől és a fiatalok rátermettségétől, képességétől függ majd. F elmerül a kérdés: ml történik azokkal, akik a mai szakközépiskolákba, illetve technikumokba járnak, s egyáltalán milyen hatással lesznek ezek a módosítások az idei középiskolai felvételekre? Válaszként elmondhatjuk: egyrészt a most tanulóknál nem lesz változás, másrészt, az új szakközépiskola kialakítására csak az 19G6—67-es tanévtől kerül sor, s akkor is főként azokban a szakágazatokban — például az egészség- úgyi szakközépiskolákban —, amelyekben a módosítások nem lesznek számottevőek. Végül szólni kell arról, hogy az új tanévben a középiskolai férőhelyek száma nem növekedik, holott az idén többen végeznek az általános iskolákban, mint tavaly. Ez kétségtelenül okoz majd bizonyos feszültséget, különösen, ha figyelembe vesszük az utóbbi évek közhangulatát, amely szerint szinte „illetlenség” volt nem tanulni tovább középiskolában. Csakhogy éppen ezen a helytelen közhangulaton kell változtatni, hiszen a népgazdaság igényei azt dikf Szalay Ferenc laaaaaaaBBaaaaaaaaaaBBaaaaaaaaBi Freskóterv iBaacaaaBaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa«aBaaaaaaaaaBBaaaaajaaaBaaaaaaaaaaaaaaaaaaa BaccacUo- 65 L Maestro Fridolin Schullze felesége nélkül utazik szabadságra. A házasságtörés feltett szándéka. Ügyeskedései ellenére szándékát nem tudja végrehajtani és egy lesújtó tapasztalattal gazdagabban tér vissza élete párjához. * Amikor a megható történetben Alibechel elvégezte kötelességét, én kerültem sorra, bár tulajdonképpen nem tartoztam szorosan a tárgyhoz; de ha a szerelemről van szó, a kísértésnek nem tudok ellenállni. Kol- leginák, mondtam, de azonnal kijavítottam magam és újból kezdtem: kedves barátnőim, engedjétek még, hogy én is meséljek nektek egy történetet. Olyan országiban játszódik, ahol az ördögöt szintén a pokolba küldik, de a tisztítótűz lángjait a szocialista morál észszerűen megzabolázza! lm halljátok történetemet. Maestro Fridolin Schuit- ze, donna Elíriedével tizenöt évi házasságot morzsolt már le és azon gavallérok közé tartozott, akik alkalom- adtán több figyelmességet szentelnek a titkárnőnek, mint hites feleségüknek. Mivel szerelmi élete zenitjét már jócskán túlhaladta és a túlzott válogatás sem tartozott már erényei közé, lázasan kereste az alkalmat, hogy hajdani ellenállhatatlanságát még egy- szer-kétszer bebizonyítsa. Évi szabadságának ideje rohamosan közeledett, s vele együtt elérkezettnek látta a cselekvés pillanatát. Így szólt tehát donna Elfriedé- hez: ,,Rendiben van, asz- szony, tudom, hogy te jobban szereted a csúcsokat, mint a hullámtörést, én viszont szívesebben sütkérezem a homokban, minthogy kifárasszam magam a hegymászással, cselekedjünk úgy, ahogy modem emberekhez illik. Te menj Thü- ringiába, én pedig, ha fájó szívvel is, nélküled hódolok majd a tengernek He- ringsdorfban.” És így is cselekedtek. Maestro Fridolin megérkezve Heringsdorfba, rögtön a strandra sietett, ahol illő, ugyanakkor félreérthetetlen módon közeles tálják. liogy minél több fiatalt irányítsanak szakmunkás- tanulónak. itt kell megemlítenünk, hogy a jövőben szélesebb kapu nyílik a szakmunkás-iskolákból jövő továbbtanulók előtt is: a szakmunkástanuló-iskolákat mindjobban középiskoláknak — be nem fejezett középiskoláknak — tehet tekinteni, mert lehetőség lesz rá, hogy az itt végzettek 2—3 év alatt, munka mellett, érettségi bizonyítványt szerezhessenek. Nem a továbbtanulás előtti út elzárása tehát a cél, amikor nem növelik a középiskolai férőhelyek számát, hanem a szakmunkásutánpótlás biztosítása, a népgazdaság igényeinek a kielégítése. Ezt szolgálja az a terv is, hogy a jövőben úgy kell fejleszteni a szakmai ismereteket nyújtó középiskolák hálózatát., hogy túlsúlyba kerüljenek a gimnáziumokkal szemben. Ez azonban nem a következő tanév terve, hanem a későbbieké, mégpedig megfelelő átmenetek biztosításával. Tóth László Sass Ervin: Csillaghajó Fenn az égbolt csillaghajó csillaghajó csoda hajó az evezőm ropog feszül fény fellobban fény elmerül csillagok közt rátalálni azt az egyet megcsodálni / ami enyém csalt az enyém sorscsillagom úgy hiszem én a zsebembe elrejteném hogy didereg kicsi szegény és vele kószálnék a nagy fekete égen s ő világítana nekem mert ő a bölcsek köve AZ ÉRTELEM dett a hölgyekhez, hogy nagy tervét mihamarabb megvalósíthassa. Szemed megakadtak egy bájos, dúskeblű hölgyön, donna Elvirán, és a nagyszerű látvány a műértő Maestro Fridolin számára nem mindennapi élményt jelentett. A véletlen is úgy akarta, hogy donna Elvira ugyanabban a szállóban vegyen ki szobát, ahol Maestro Fridolin és miként az már lenni szokott, Maestro Fridolin az első percekben szimpatikussá vált a donna számára. Az elkövetkező napokban sűrűn találkoztak, és buzgóm labdázgattak a strandon. Maestro Fridoldn, ki közeledni látta a nagyszerű pillanatot, amikor a macska behúzza karmait, megtudta, hogy donna Elvira bár férjes asszony, férje azonban üzleti tevékenységéből adódó utazása miatt a hit-, vesd ágyat képtelen lett volna megosztani dúskéblű nejével. E tények birtokában Maestro Fridolin megkétszerezte erőfeszítéseit, mélyek láthatóan jó talajra hullottak donna Elvira esetében. Sietve el is határozta, hogy vége az ártatlan szórakozásnak, és jöhet az egyetlen, a nagy, a boldogító élmény, még ezen az estén. Hogy bátorságát és más irányú ^.határozásait kellőképpen alátámassza, benézett egy heringsdorfi kiskocsmába és néhány féldecit leengedett a torkán. Tíz óra tájban már kioltha- tatlan lángot érzett lobogni bensejében. Visszatért a szállóba és lábujjhegyen felsettenkedett a harmadik emeletre, ahol a 36-os ajtó mögött donna Elvira már biztosan szivdobogva várja. Amikor megállt az ajtó előtt, különös sóhajtást hallott. Várj, várj, kedves, gondolta Maestro Fridolin, jövök, jövök! Már a kilincset fogta, amikor sóbálvánnyá merevedett. A sóhajtást egy erőteljes krákogás követte, mely semmi esetre
