Békés Megyei Népújság, 1962. április (17. évfolyam, 77-100. szám)
1962-04-30 / 100. szám
KÖRŐSTAJ _________A NÉPÚJSÁG KULTURÁLIS MELLÉKLETE_________ Művelődési otthonaink és az ifjúság Mucsi József: A gyárkémény timföldporos szája Lomhán eregette fehér füstjét a magasba. A gyár széles kapuja a kéményre ásított, S bentről bő zajegyveleg áradt kifelé. A kitárt kapun én is beléptem akkor, S egy félnapig az ezüslkohók vendége voltam. Egy félnapig ott kóboroltam dús erdejükben. Kezdetben félve, majd elmerülve Néztem a hangos, forró, szürke kádakat. Nem tudom miért, de féltem tőlük. Talán azért, mert szamócaszín öblük Vadul ontotta a meleget, S minden kádban sistergett a tüske. Minden kád prüszkölt, nyerített, Mint egy megbokrosodott arabs telivér. Egy kohónál megembereltem magam: Megálltam, hogy barátkozzam a zajjal, a hővel. Meg kell ismernem: Hogyan lesz a timföldből alumínium, Milyen munkát végez a 20 000 Amperes áram, 5 volt feszültséggel! De nemcsak ezt ismertem meg. Or állt a kohónál a fém hevében. Kesztyűs kezében vasbotot tartott. Régi festményeken állnak így uralkodók, Korona mellettük, és jogar a kézben, így állt ott csodás, hideg nyugalommal A kohó ura és parancsolója: az olvasztár. Megbarátkozva a zajjal, a hővel, Az olvasztárhoz léptem bátran. S hogy megismerjük egymást: Kalapom mélyen megemeltem S ő jobb kezét nyújtotta felém Ekkor a kohó tüze átjárta szívem Boldog büszkeséggel beszélgettem vele, Es éreztem, hogy királyi nyugalmából adott nekem. Egy pedagógus gondolatai a nevelésről Nagyon sokat szoktunk be szelni arról, hogy művelődési otthonainkat nem mindig látogatja szívesen a közönség. Van ugyan alkalom, mint például színházi előadás, a helyi színjátszó csoport bemutatója, ünnepi alkalmak stb.... amikor megtelnek a nagytermek, azonban az tapasztalható a legtöbb helyen, hogy a hétköznapok a művelődési otthonokban Is hétköznapok. Nem vonzza az embereket a művelődési otthon. Talán nincs vonzóereje? Van! Ezt a választ az a sokat érő berendezés és feüszerelés adlja. amit ma már a legtöbb művelődési otthonban megtalálunk. Ez a gazdag felszerelés azonban sokkal "gazdagabb lehetőséget ad, mint amit helyenként igénybe vesznek. Ml hát a teendő, hogy ne maract- Jon kihasználatlanul az a sok érték, melyet népünk műveltségének emelése céljából a művelődési otthonokban felhalmoztunk? A válasz kézenfekvő. Tudatos nevelőmunkát kell végezniük a művelődési otthonoknak. Nagy feladat ez. Idősebbekkel, fiatalokkal kell foglalkozni. Jelen cikkünkben a fiatalokkal való foglalkozást taglalnánk részletesebben, mint a művelődési otthonok benépesítésének alapvető feltételét. Többször olvashattunk arról, hogy az orosházi Petőfi művelődési ház hogyan foglalkoztatja a fiatalokat. Szemeljük ki most ezt a sok közül, és próbáljunk módiszereiből, tapasztalataiból néhány általánosítható tanulságot levonni. Nem a példaképül állítás, hanem a hasznos tapasztalatszerzés és vitalehetőség a cél. Mikor kell kezdeni a fiatalokkal való foglalkozást? A legkisebb korban. Az óvodásoknál. Természetesen pedagógiailag kidolgozott módszerekkel. Tartalmát illetően sokféle lehet a legkisebbekkel való foglalkozás. A legvonzóbb a balett, a mesedélelőtt és a játékdélelőtt. A balettel kapcsolatban azt tudjuk meg a művelődési ház művészeti vezetőjétől, hogy akik eljárnak, szívesen csinálják. Vannak azonban, akik nem ismerik föl a balett testnevelő szerepét és jellegét a legkisebb korban, nem látják benne, hogy a gyermeket kifinomult mozgásra neveli. Ezért találkozunk olyan nézetekkel, hogy az nem más, mint fölösleges ldőpocsékolás. Mások azért nem barátkoznak vele, mert nem akarják, hogy gyermekük balett-táncos legyen. A művelődési otthonok felvilágosító munkája fontos áhhoz, hogy e szép művészet gyakorlatilag hasznos oldaláról meggyőzze a szülőket, és elérje azt, hogy a felnövő nemzedék élvezni tudja a balett minden szépségét, méltányolni tudja kifejező erejének művészi értékét. A mesedélelőttökre te szívesen eljárnak a legkisebbek, de még az úttörők is. Szívesen hallgatják az óvónők meséit, élénk figyelemmel kísérik és élvezik a filmvetítéseket. Olcsó, szép, hasznos foglalkozás ez, bárhol megvalósítható. A legkedveltebb foglalkozások közé tartoznak a kötetlen foglalkozások, amikor a kis klubtagok szabadon játszhatnak, szellemi vetélkedőt rendeznek stb. — Ordern es fölfigyelni itt egy kezdeményezésre, mely igen hatásos eszköz a legkisebbek hűségének tartósítására. Fényképes klubtagsági igazolványnyal rendelkeznek a csöppségek, amire rendkívül büszkék, és amiről úgy érzik, bizonyos erkölcsi kötelezettséggel is jár. Hűségesen elhozzák és fölmutatják minden alkalommal. A sokszor hiányolt klubélet nagyon jó előkészítő iskolája ez! Hogy a művelődési otthonokhoz szokott (szoktatott) kicsik később se idegenedijenek el, a továbbiakban az általános iskolának van nagy szerepe az iskola és a művelődési otthon jó kapcsolatának kiépítésében. Erre számos mód nyílik. Olyan helyen (és ilyen a legtöbb), ahol nincs megfelelő helyiség az iskolában, az iskolai ünnepeket a művelődési otthonokban kell megrendezni. Iskolanapokat, iskolák közötti szavalóversenyt etib. jó a művelődési házban 'lebonyolítani. Szükséges felhívni a figyelmet a különféle rendezvényekre (színház, hangverseny stb...), a művelődési otthonban működő szakkörökre, mert ezek nagy vonzóerőt gyakorolnak már általános Iskolás korban azokra, akik majd később állandósítják kapcsolatukat a művelődés otthonával. Hiszen az út az általános iskolából (különösen azok számára, akik nem tanulnak tovább), egyenesen oda vezet, ßs itt egy másik kezdeményezésről adhatunk számot, ami ezt szimbolikusan ki is fejezi. AI ballagó általános iskolai tanulók Orosházán a művelődési otthonba is elballagnak. Bizonyára, ennek a kedves figyelmességnek a romantikája is eredménnyel jár néha. Legalábbis ezt mutatja az, hogy a működő művészeti (tánc, színjátszó, foto, bábjátszó, képzőművészeti stb.) és egyéb szakkörökben (eszperantó, bélyeggyűjtő, orosz, német nyelvi stb.) és az énekkarban is sok az olyan fiatal, aki általános Iskolai tanulmányainak befejeztével a számára megfelelő érdeklődési területen igénybe kívánja venni a műve lődósi otthon lehetőségeit. Természetesen ahhoz, hogy ilyen eredmények szülessenek, a művelődési otthonoknak gondos előkészítő munkát kell végezniük. Korábban azt a módszert alkaömazták, hogy az általános iskolában végzőket behívták beszélgetésre. Ez nem bizonyult megfelelő mértékben eredményesnek, mert egy-két alkalom kevés volt ahhoz, hogy a fiatalok alapos betekintést nyerjenek a művelődési otthon belső életébe, és nem tudótt kialakulni tartós kapcsolat. Mostanában sokkal többet törődnek ezzel a problémával. Az iskolákban tett látogatások, beszélgetések, ezaikkörl foglalkozásokon való részvétel, színjátszó-próbák megtekintésének a lehetősége már sokkal nagyobb vonzóerő a fiatalok számára. Szoros kapcsolatot tart a művelődési otthon az ipari tanulók Iskolájával is. Érdeklődéssel, figyelemmel kísérik a művelődési otthon munkáiban részt vevő ipari tanulók előrehaladását. Sajnos, nem mindig • talál megértésre ez a törekvés. Egy • olyan esetet mond el Zana János : művészeti előadó, mélyet semmi- • képpen 6em tudunk helyeselni. Az • egyik ipari tanuló munka közben : véletlenül elvágta a kezét. „Ott jön ki a szavalás!” — kapta érte főnöke rosszalló, mi több. rosszindulatú megjegyzését. Következtetést ebből az esetből nem akarunk levonni. (Csupán azt kívánjuk megjegyezni zárójelben, hogy ez az ipari tanuló nem sokkal az eset előtt nyerte el az etső helyezést az ipari tanulók országos szavalóversenyén.) Akik tehát kikerültek az általános iskolából, gazdag lehetőséget kapnak önmaguk művelésére, de a társas szereplésre is. A szakköri tagok részére (a szakköri foglalkozásokon kívül) lehetőség nyílik arra is, hogy egy úgynevezett ifjúsági klub műsora keretében kéthetenként előadást hallgassanak különféle témákról, mélyek nevelésüket, általános műveltségük emelését segítik elő. (Néhány előadás címe: Giccs, ponyva, irodaiam; A munka becsülete stb.) Ezek az előadások, valamint a szellemi vetélkedők, teaestek, tánc, mind-mind nagy közkedveltségnek örvendenek, alkalmas eszközök arra. hogy segítségükkel benépesítsük művelődési otthonainkat. Szívesen engedik-é el otthonról a fiatalokat? — vetődhet fel a kérdés. Szívesen. Mert a gyakorlat az, hogy a- legtöbb esetben maguk a szőlők Is eljárnak az esti foglalkozásokra, különösen a színjátszó csoport és a tánccsoport próbáira, amit ők is élveznek. Mint az iskoláknak, a művelődési otthonoknak te ki kell építeniük a kapcsolatot a szőlői házzal, hogy annak támogatását Is megnyerjék a cél érdekében. I fentebb vázolt néhány gondolat és módszer megvizsgálása újabb kérdést vet fel. Vajon ha ezen az úton halladva sikerül ránevelni az embereket a kultúrotthon ok látogatására. lesz-e mindenütt elég hely a feladatok megoldására? Sajnos, már a jelenlegi helyzetben te akadnak néhol problémák. Nagy feladat minden községben, hogy lehetőséget biztosítsanak egy modern kultúrközpont kiépítéséhez. Említettük, hogy e munkák elvégzése nevelői tevékenységet kíván. Szükséges tehát, hogy a művelődési otthonok vezetői és dolgo.zói pedagógiai érzékkel rendelkezzenek, és kaposolják be a munkába a helybeli pedagógusokat te, hogy a népművelésnek ez az ága, mely igen szép jövőnek néz élébe, minél lendületesebb legyen, és minél hamarabb, a jelenleginél sokkal szélesebb körűvé váljon, kiviragozzéfc. Olyan jó az iskola, amilyen jók a tanárok. Aki magára hagyja a gyermekét, az annyi, mintha pisztolyt adna a kezébe. * Idegen nyelvet olyan konokul leéli tanulni, mint ahogy a vízcsepp vájja a kősziklát. * A hiba világít, az érték beburkolódzik: azért vesszük ezt észre nehezebben. Melyik tanító tanít a legjobban? Amelyik megtanít arra, hogyan kell tanulnunk. A lélek a világ legbonyohiTtabt* jelensége. Ne feltétlenül az igazgatóval, hanem feltétlenül az igazsággal légy szolidáris. • Cél nélkül üres az ifjú élete. * Fenyegetéstől még senki sem ja. vult meg. Az igazság meztelenül is erős. * Ha ugyanazt mondod is, amit én mondok, az nem ugyanaz. * Minden ifjú tévelygését megértjük, csak a mi gyermekünkét nem. * A középszer gyűlöli a tehetséget. *. A vadkacsa ismeri a nádast, ahol él, de te nem ismered hazádat, milyen alapon tartod magad különb, nek a vadkacsánál? * A jó vígjáték javítja, a rossz vígjáték rontja az erkölcsöket. * Könnyebb az igazságot megmondani, mint elviselni. * Ahol nagy a hancúr és a vihánc, ott közel a fogaknak csikorgatása. * Mit ér, ha ismered az igazságot, de szablyád a hüvelyében pihen? * A tudáshoz bátorság is kell. * A nevelési alapelvek nem mentik fel a nevelőt az alól, hogy a körülményeket mérlegelve mindig a saját belátása szerint döntsön. * A pedagógusnak minden tanítványáról meg kell tudnia, hogy az mire hívatott és nevelését erre kell alapoznia. E. Kovács Kálmán Rövidesen megjelennek az Akadémiai Kiadó új szótárai Az Akadémiai Kiadó ebben a negyedévben több új szótárat jelentet meg. Előreláthatólag áprilisban hagyja el a sajtót Véghelyi Péter és Szily Ernő magyar—német orvosi szótára. Ugyancsak áprilisban kerül a könyvkereskedésekbe Lukács Katalin magyar— szlovák kisszótára, amelynek szlovák—magyar megfelelőjét májusra tervezik. A közkedvelt Terra útiszótárak harmadik részeként rövidesen kapható majd az egybe fűzött angol—magyar és magyar— angol útiszótár Havas Lívia szerkesztésében. A francia nyelv finomságainak tanulmányozását segíti majd elő Végh Béla és Rubin Péter Gallicizmusok című gyűjteménye, amely ötezer francia szólást és kifejezést tartalmaz, és előreláthatólag június végén jut a közönség kezébe. (MTI) Beck Zoltán JHAjm 1 Würtz Adám rajza
