Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1912

15 II. A Liber Sexti második kötete elég vaskos, 480 oldalra terjedő könyv. De nem szabad megijednünk a kövérkés külsőtől, mert a kötetben mindent megtalálunk, amire a tanulónak két év alatt, a III. és IV. osztályban a latin órákon szüksége lehet. Két évre szóló teljes latin fölszerelést kiadóink nem adtak még eddig négy koronáért. íme a kötet beosztása: a latin nyelvű előszó (III—'IV. 1.) után a Bevezetés-ben a szükséges irodalomtörténeti s régiségtani ismereteket kapjuk. A III. osztály anyagához valók: T- Livius, Phaedrus meséiről, Időmérték ós versláb, Cornelius Nepos c. fejezetek. A IV. osztályt illetikOvidius és müvei, Plautus és vígjátékai, C- Július Caesar s > A római hadügy c. szakaszok. (VII—XIX. 1.) Következik az I. rész: Latin olvasmányok, a harmadik év (l—53. 1.), majd a negyedik év (54—150. 1.) számára. A II. rész Jegyzetek cimen tárgyi és nyelvi magyarázatokat ád, előbb a harmadik évi (153—172. 1.), aztán a negyedik évi (172—211. 1.) latin olvasmányokhoz. A III. részben Gyakorlatok-at — magyar szövegeket -— kapunk retroversio céljából a harmadik év (215—241. 1.) s a negyedik év (242—280. 1.) részére. A IV. rész a Mondattan (283—382. 1.), a hozzáfűzött betűrendes mutatóval, az V. rész Latin-magyar szótár (385—450. 1.) s végül Graecia, Impérium Romanum, Italia, Gallia térképei zárják be a kötetet. Magyar-latin szótáron kivül valóban teljes sorozata a két évi latin tanulmányhoz szükséges segédeszközöknek. Bár a tanuló a magyar-latin szótárnak hiányát érzi olykor, másrészt e hiány a latin szavak becsületes megtanulására kényszeríti, gondolkozásra, következtetésre, utánjárásra utalja — s ismerjük a diákembernek a szótár használatában sokszor fölöslegesen lelkiismeretes természetét — sok idő elherdálásától is megóvja. A gyakorlatokban csak nagyon elvétve akad oly magyar szó, melynek latinját az előző szövegből nem ismertük meg, e néhány esetben bátran fordulhatnak a tanár segítségéhez. Szótárról esvén szó, itt említem meg, hogy bár a latin-magyar szótár eléggé bő és pontos, mégis néhány, a latin szövegben előforduló szó elmaradt, pl. sparus (51. laphoz), fulica (66. laphoz). Feladatom volna ezek után a latin tanítás módszeres ismertetése,' amint azt az előbbi két évről Értesítőnk lapjain megkísértettem. Azonban a módszeres feldolgozás ismertetését a régi keretben s a régi mértékben nem adhatom, épen mert a tananyag direkt módszerű kezelése a II. osztállyal megszűnik. Az első és második osztály olvasmányait maguk a szerzők készítették, hogy úgy mondjam, költötték, s a szőve-