Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1874

10 a tudvágyat felébreszti: de ha mi csakis az ókor fontosabb eseményeit ismertetjük ily módon a növendékkel, hacsak a légiek gondolkodásmódját kedveltetjük meg vele, a történelem tanítása egyoldalú leend. V középkor tényleg közelebb áll hozzánk, mint az ókor; társadalmunk, műveltségünk a középkor alapján fejlődtek. Ha képesek vagyunk — Plutarch módszerét követve és azt a növendék felfogásához alkalmazva — egy Solon, Lykurg iránt érdekeltséget kelteni, bizonnyal nem lesz nehéz Thierry Ágoston nyomdokain a középkor minden fontosabb eseményei, minden nagyszerű alakjai iránt a legélénkebb tudvágyat feléleszteni. Ezen célt annál könnyebben érhetjük el, minél nagyobb rokonságban vannak a növendéknek vallási érzelmei az általunk tárgyalt középkori társadalom szellemi irányával. Ezen cél elérésére törekedni: a történelem sikeres tanítására nézve föfontosságú dolog. Ha a növendék az alsó osztályokban oly képzeteket, oly nézeteket sajátított el a középkorról, melyek alapján a fensőbb osztályokban képes, ezen korszak nagy, mostanra is kiható szellemi küzdelmeit érdekeltséggel felfogni: akkor tárgyilagos ismeretei alapján önállólag megítélheti mindazon túlzásokat és ferdítéseket, melyekkel minden oldalról megnehezítették civilisatiónk fejlődésének szenvedélytelen felfogását, csak is akkor ismerheti meg civilisatiónk egyik leglényegesebb oldalát. Ha a középkor fontos, mort civilisatiónk abból fejlődött ki, az uj kor művelődésének tanulmányozása elkerülhetlenül szükséges, ha nem akarjuk, hogy tanulmányaikat végzett ifjaink teljesen tudatlanok legyenek jelenkorunk legegyszerűbb kérdéseivel szemben. A közokt. tanács jónak találta az ókor tudományos tárgyalására előkészíteni a növendéket. Nézetem szerint a közép és uj kor sokkal fontosabb, mélyebb eszmei