Petőfi Népe, 2008. április (63. évfolyam, 76-101. szám)
2008-04-21 / 93. szám
PETŐFI NÉPE - 2008. ÁPRILIS 21., HÉTFŐ 5 HÚSZ LÉPÉS A SIKER FELE Tanuljon könnyen és gyorsan! oktatás Jobban boldogulnak azok, akik lehetőségként fogják fel az iskolát ORSZÁGOS FOGLALKOZTATÁSI közalapítvány A felnőttképzés rendszerét mielőbb a kereslethez kell igazítani! Az Európai Bizottság szerint Magyarországnak a lakosság öregedése miatt az elkövetkező 20 évben nagyszámú bevándorlóra lesz szüksége ahhoz, hogy ne legyen krónikus munkaerőhiány bizonyos szakmákban. A közelmúltban napvilágot látott jelentés szerint három országot különösen érzékenyen érint majd a szakképzett munkaerő hiánya: Németországot, Olaszországot és Magyarországot. A Szociális és Munkaügyi Minisztérium szerint a hazai munkaerőhiányt itthon kell orvosolni. A munkanélküliek, valamint az aktív korú munkavállalók nagy részének nincs semmilyen szakképe- '■ sítése, és éppen emiatt szorul- ; nak ki a munkavállalásból. A magyar szak-és felnőttképzési rendszer átalakításának alapkoncepciója, hogy a kínálatot a kereslethez kell igazítani. Ez azt jelenti, hogy a gazdasági szektor résztvevőit az eddigieknél jobban bevonják a szakkép■ A közoktatási rendszerben erősítik a szakmunkásképzést, mivel itt mutatkozik a legnagyobb hiány. zés irányainak és arányainak meghatározásába. Ebbe beletartozik, hogy milyen szakmákban van szükség képzett munkaerőre, és a különböző szakirányokban hány tanulót vagy felnőttet képezzenek. Jelenleg elsősorban az építőiparban, a mezőgazdaságban és főleg gépiparban kevés a szakképzett munkaerő. Itthon például kevés a szakképzett gyártósor-, autó- és motorszerelő, lakatos, fémmegmunkáló gépkezelő, valamint a diplomások közül a gépészmérnök. A jelenség nem egyedülálló az Európai Unióban, hasonló szakképzettmunkaerő-hiánnyal küzd Németország és Olaszország is. Tanulhat könnyen egy felnőtt is? Ehhez mire kell odafigyelniük a képzésekre jelentkezőknek, és az őket oktatóknak? Rákász Judit- A felnőttek tanulásánál fontos szempont, hogy két, egymástól nagyon különböző szerepben kell megállniuk a helyüket - mondta Kozma Csilla tanulási nehézségekkel foglalkozó pszichológus. - Munkahelyükön és magánéletükben felelősségteljes feladatokat végeznek: csoportokat irányítanak, speciális képességekkel, képzettségekkel rendelkeznek. Ezzel nem könnyű összeegyeztetni a gyerekekre jellemző tanulói szerepet. Ha egy ember megszokta, hogy bizonyos feladatok esetén ő jeleníti meg a tekintélyt, akkor várhatóan nehezen viseli majd, ha őt kérik számon, javítják ki, kritizálják. ■ Felnőttkorban előtérbe kerül az ábrákhoz, fogalomtérképekhez kötődő „értelmes” tanulás. Másik fontos különbség a gyermekként és felnőttként tanulók között, hogy míg a gyerekek számára az iskolában elsajátított tudás javarészt új információként épül be, addig a felnőtt nagy tapasztalatokkal rendelkezve vág bele a tanulásba. Ezek a tapasztalatok meghatározzák a tanulás folyamatát. A felnőttek többsége A férfiakat elsősorban a munkahelyi előrelépés lehetősége ösztönzi arra, hogy tanuljanak. ugyanis nem, vagy csak igen nehezen fogadja el azokat az új ismereteket, amelyek nem illeszkednek eddigi tapasztalataihoz. Ráadásul nagyobb tiszteletet, egyenrangúságot várnak el az oktatás során.- Sokkal eredményesebben és könnyebben tanulnak azok, akik pozitívan értékelik a tanulási folyamatot és önmagukat: egy nehéz tananyagot is lényegesen könnyebben sajátít el az, aki a tanulást kalandnak, kibontakozásnak, lehetőségnek tekinti. Ha viszont úgy gondolják, hogy az iskola gyerekes dolog, esetleg kényszer, akkor teherként fogják megélni, és végső soron elfordulnak a tanulástól. Az oktatók akkor járnak el eredményesen, ha nagyobb önállóságot adnak felnőtt tanulóiknak. Mivel egy felnőtt nagyobb autonómiaigénnyel rendelkezik, mint egy gyermek, ha ezt a tanár nem veszi figyelembe, bizonytalanság vagy ellenállás alakul ki. A tanulási stílusokban viszont nincs olyan nagy különbség, mint a motivációban. A felnőttek között is akadnak olyanok, akik könnyebben sajátítják el a leckét, ha meghallgatják vagy elolvassák a tananyagot. Általában az életkor előrehaladtával előtérbe kerül a fogalomtérképekhez, ábrákhoz kapcsolódó „értelmes” tanulás. Illetve az, hogy az újonnan megismert fogalmak kapcsolhatnak legyenek a személyes tapasztalatokhoz. Célkitűzés akkor megy jól a tanulás, ha pontosan megfogalmazott céllal rendelkezünk Legyen az pályamódosítás, előléptetés, a munkahely megőrzése, külßldi munkavállalás vagy nagyobb fizetés, mindegyik esetben fontos, hogy konkrét célt tűzzünk ki magunk elé. Vigyázat! Olyan teljesíthető célt válasszunk, melynek elérésére reális esélyünk van az adott körülmények között! Máskülönben borítékolt a kudarc. Akikre számíthatok mielőtt tanulásba kezdene, vegye sorra, kiknek a segítségére számíthat. A munkahelyen és a családban is adódhatnak olyan helyzetek, amikor nem tud százszázalékosan részt venni a feladatok elvégzésében a tanulási kötelezettségei miatt. Fontos, hogy ilyenkor tudja; nincs egyedül. Beszélje meg a házastársával, a nagymamával, a bébiszitterrel, hogy mikor és hogyan számíthat a segítségükre! Határidők A halogatás a tanulás ellensége. Pontos, konkrét és teljesíthető határidőket szabjunk meg magunknak! A napi tanulás számára megfogalmazott határidők épp olyan fontosak, mint a hosszú távú, az oktatás egészére vonatkozóak. Aki „lesz, ami lesz” alapon vág neki egy tanfolyamnak, kisebb eséllyel végzi el, mint aki pontosan meghatározza, mikor szeretné teljesíteni a tanfolyamzáró vizsgát. Motiváció MIÉRT érdemes ismét az iskolapadba ülni? Mit szeretnék elérni a megszerzett tudással, illetve a tudást igazoló papírral rövid, közép és hosszú távon? Nagyon fontos, hogy ezeket a kérdéseket megválaszoljuk, hiszen ezek adják meg a választ arra, miért érdemes tanulnunk. Jó tanács: a válaszokat írjuk le, és a papírt helyezzük el egy jól látható helyen! Lehetőleg ott, ahol általában tanulni szoktunk (Rész)eredmények kitartóbbak a tanulásban azok, akik értékelik saját eredményeiket. Egy jó jeggyel teljesített beszámoló vagy házi dolgozat figyelemre méltó teljesítmény. Azt jelzi: ismét közelebb került egy lépéssel céljához. Legyen büszke rá, hiszen sok munkája van benne! Azok az igazán szerencsések, akiknek a környezetük is értékeli az erőfeszítéseket, és ezt kérés nélkül éreztetik is. Szorgalmasabb diákok a felnőttek? Mit mutat a délalföldi munkaerő-piaci barométer? hazafi Róbert: - Könnyebben tanul mindenki, ha a tananyag érdekli. Igaz ez a felnőttekre is. Idősebb korban viszont már nehezebb az új ismeretek elsajátítása. Elszoktunk a tanulástól. De a munkahely megtartása érdekében előbb-utóbb szinte mindenkinek be kell ülnie ismét az iskolapadba. Dolgozni muszáj, a családdal foglalkozni kell, a napi gondok is megoldásra várnak. Az idő mindenki számára véges, egy nap csak 24 órából fog állni. TANCSÁNÉ UZSORÁS KATALIN:- A közgazdasági érettségimet én is felnőttfejjel szereztem meg. Szeretek tanulni, de még így is nehéz volt. Azokkal a tantárgyakkal szenvedtem a legtöbbet, amik egyáltalán nem érdekeltek Annyi időm nem volt, hogy teljesen beleássam magam egy-egy témába. Ám úgy érzem, hogy amit felnőttként tanultam, jobban megmaradt Jó időbeosztással, a család segítségével és megértésével minden megoldható. barkócz! ANDRÁS: - A felnőttek esetében a munkahely megtartása, vagy egy magasabb fizetés lehet talán a legjobb motiváció a tanulásra. Az esetek többségében ez erősebb kényszer a tankönyv kézbevételére, mint a fiatalok tankötelezettsége. De minél régebben került ki valaki az iskolapadból, annál nehezebb megint ráhangolódnia a tanulásra. Nagyon meghatározó, hogy a munkahely és a család mennyire tudja, akarja se gíteni az embert. Domokos József: - Továbbkép zéseinkre a felnőttek jelentős része azért jelentkezik, mert a vendéglátásban dolgozóknak muszáj lépést tartaniuk a technikai fejlődéssel. Az idősebb diákoknak már van vesztenivalójuk, a fiatalabb osztálytársaiknál sokkal szorgalmasabbak és megbízhatóbbak. Lényegesen jobbak a vizsgaeredményeik Megpróbálják a lehető leghatékonyabban kihasználni azt az időt, amit a tanulás miatt nem tölthetnek a családdal. A regionális munkaügyi központ felmérése szerint a következő szakmák lesznek keresettek 2008-2009-ben. JELENTŐS LÉTSZÁMÖVELÉSRE LEHET számítani: szabó, varrónő, modellkészítő, hegesztő, lángvágó, eladó, üzletkötő, mezőgazdasági gép- (motor-)szerelő, -javító, fémmegmunkáló gépkezelő, gyártósori összeszerelő, közlekedési mérnök, pénzintézeti finanszírozási ügyintéző, felszolgáló, vendéglátó-ipari eladó (pl. pincér), kőműves, üveget és üvegterméket gyártó gépkezelő, egyéb gépek, berendezések szerelői, villamossági szerelő, targoncavezető, rakodógép-kezelő, gépjármű- és motorszerelő, -javító, szoftverfejlesztő, informatikus. KERESETT FOGLALKOZÁSOK, MELYEKNÉL PÁLYAKEZDŐK FELVÉTELÉT TERVEZIK 2008. ÉV VÉGÉIG: húsfeldolgozó, lakatos, eladó, szabó, varrónő, modellkészítő, hegesztő, lángvágó, kézi anyagmozgató, csomagoló, egyéb vas- és fémipari foglalkozások, pénzintézeti finanszírozási ügyintéző, gyümölcs-, zöldségfeldolgozó, bútorasztalos, irodai adminisztrátor, forgácsoló, villanyszerelő, kőműves, gépészmérnök, vendéglátó-ipari eladó (pl. pincér), ruházati gépkezelő és gyártósor mellett dolgozó.
