Petőfi Népe, 1972. szeptember (27. évfolyam, 206-231. szám)
1972-09-21 / 223. szám
1972. szeptember 21. csütörtök S. oldal Országos közoktatás-politikai aktíva a Parlamentben Körúton a ruházati üzletekben Beszélgetések, sok tanulsággal (Folytatás az 1. oldalról) nem teljesíthetjük úgy, hogy megkísérlünk mindent tételesen megtanítani, amire 25—30 év múlva szükségük lesz napjaink fiataljainak. Ez lehetetlen. Lehetetlen mindenekelőtt azért, mert nem tudjuk pontosan, mire lesz szükségük, s lehetetlen azért is, mert nem csupán a jövőre kell felkészülniük, hanem a mára is. Nem dolgozunk eredményesen, ha valakit előkészítünk a jövő technikájára, de az iskolából kilépve a maival kell dolgoznia. — Ezért mondja a határozat, hogy mindenben — az oktatásban éppúgy, mint a nevelésben — az alapokat kell adnunk az iskolában és gondolkodni kell megtanítanunk, a továbbképzésre kell felkészítenünk. — Nem csupán a humán és reál tudományok helyes arányait kell biztosítani, hanem esztétikai műveltséget, magasfokú testkultúrát és mindenek felett a szocialista eszmékhez való pozitív viszonyt. Nem csupán ismeretekre van szükség, hanem — azok jól szelektált körén túl — az egész személyiség, a világnézet, az erkölcsi tudat és a képességek magas színvonalú kiművelésére is. Ennek is akadálya az a maximaliz- mus és lexikaiizmus, amely elsősorban a kedvezőtlenebb helyzetben levő gyermekeket sújtja, akiknek ké. pességei nem rosszabbak, esetleg még jobbak is társaiknál. de a szülői házban kevesebb művelődési anyagot ismerhetnek meg. Az iskolai demokratizmus fejlesztéséért — Vita folyik az iskolában nyújtandó egységes műveltség és differenciálás problémáiról. Van olyan nézet, amely szerint az alapozó, általános iskolában nyújtandó egységes műveltség nem tűri a differenciálást. Mi úgy véljük, hogy bizonyos standard ismeretkörökön túl — amelyek alapot szolgáltatnak a szakismeretek. vagy az egyes tudományágak irányában — tekintettel kell lenni az egyéni hajlamok, képességek kibontakozására is. A szocialista forradalom megnyitotta az utat a teljes, a sokoldalúan fejlett ember nevelése felé. Ez természetesen nem jelenti azt, hogy a műveltség minden területén mindenkinek ugyanazt kell tudnia. Ahogy Makarenko írja: „Korunkhoz méltó szervezési feladat csak olyan módszer megalkotása lehet, amely egyfelől általános és egységes, másfelől minden egyénnek megadja a lehetőséget. hogy kifejlessze képességeit, megőrizze egyéniségét, s hajlamainak megfelelően előre haladjon”. Nem egyoldalú műveltséget akarunk adni, csupán arról van szó, hogy a mindenki számára kötelező alapismereteken túl a jelenleginél nagyobb szerepet kapjon az egyéni hajlam és képesség. Az előadó a továbbiakban beszélt az osztályozás kérdéséről, maid az iskolai kísérletekről. A referátum nagy teret szentelt az iskolák belső életének, a tan- testületi demokratizmusnak: — Biztosítani kell, hogy a pedagógusok beleszólhassanak az iskola egészét érintő kérdésekbe. Demokratizmusra csak az a pedagógus képes nevelni, aki maga is gyakorolta. Nevelésünk nem lehet eredményes olyan oktatási intézményben, ahol maguk a pedagógusok sem élhetnek demokratikus jogokkal, ahol nem érzik, hogy közük van mindahhoz, ami az iskolában történik. — Abból kellene kiindulni, hogy az embereket nem lehet és nem szabad kiskorúnak minősíteni. Nem véletlen, hogy éppen azokban az iskolákban hagy sok kívánnivalót maga mögött a tanár— diák viszony, ahol a pedagógusok és a tantestületek vezetői között sem mondható kedvezőnek a kapcsolat. Nyíltnak kell lennie az iskolavezetésnek. Az iskola egészét érintő döntéseknek a tantestület nyilvánossága előtt kell megszületniök. Aczél György részletesen beszélt a határozat végrehajtásának az iskolákban megvalósítandó időszerű feladatairól. Kiemelte a túlterhelés csökkentésének követelményét, a bukásokkal összefüggő problémákat, majd így folytatta: — Ha a gyerekekben felébresztjük az érdeklődést a tudás iránt, akkor életük végéig érdeklődő emberek lesznek, olyanok, akik fogékonyak az új iránt. Akkor képesek lesznek arra, hogy a nehezebb tananyagot is megtanulják. Aki pedig az iskolában megszokja a tanulást, a munkát, dolgos ember lesz felnőtt korában is. S ez az egyik legfontosabb cél: a munkaszeretetre való nevelés. Az, hogy a tanuló már az iskolában megérezze a becsületesen elvégzett munka szépségét, jó ízét, megértse azt, hogy az élet legnagyobb örömét, az értelmes élet legfőbb biztosítékát csak a jól elvégzett munka adhatja meg. — De ugyanakkor nem szabad túlzásba vinni, abszolutizálni az érdeklődésfelkeltés helyes elvét sem. Nyilvánvaló, ugyanis, hogy mint az életben mindenütt, sok „nemszeretem munkát” kell elvégezni az iskolában is. Éppen ezért kötelességteljesítésre, fegyelmezettségre, dolgozni tudásra kell nevelni tanítványainkat. — Az ifjúságnak az ismeretekkel együtt azt is meg kell tanulnia, hogy munkájával nemcsak a saját, de a társadalom érdekeit is szolgálja. Számítunk a kommunisták kezdeményezésére Az iskolai nevelés feladatait vázolva, Aczél György megjegyezte: — Felelősséggel élő, kötelességtudó, közösségi embereket akarunk nevelni. Ilyeneket nevelni azonban csak közösségben leket. Olyan közösségben, amelynek legfőbb szervezője maga a pedagógus. A közösségi nevelés legkitűnőbb terepe pedig az ifjúsági szervezet. A Központi Bizottság titkára a pártszervek és szervezetek feladataira tért ki. Mint mondta, a párt- szervezeteknek mindenekelőtt az a feladatuk, hogy segítsék a határozat megismertetését, megértetését, politikai munkával szerezzék meg a párton kívüli pedagógusok egyetértését. — A kommunisták legyenek kezdeményezők azoknak a feladatoknak a kiválasztásában, amelyekhez az iskolában már most hozzá lehet kezdeni. Ne alakulhasson ki olyan sorrend, hogy első a felettes szervek lépése, intézkedése, s azt követik az iskoláké, s olyan értékrend sem, amelyben értékesebb a távlati teendők kimunkálása. mint a mai feladatok ellátása. — A pártszervezetek, az iskolai feladatoknál elmondottakon túl, gondoljanak az oktató-nevelő munka színvonala emelésének olyan feladataira is, mint a pályaválasztás gondos előkészítése, a tanulói ön- kormányzat, a kötelességek és jogok értelmezésének továbbfejlesztése: a pedagógusoknak az önállóbb munkára való felkészítése stb. — Pártszervezeteink legyenek ösztönzői a pedagógusok szervezett továbbképzésének és önképzésének, egyben bírálói az időt rabló, sok haszonnal nem járó, évek óta ugyanazt verkliző formális megoldásoknak — mondotta, s kérte, hogy az oktatás magasabb színvonalra emelését célzó feladatok megoldásában a kommunisták és pártonkívüliek, a párt- és állami szervek, a pedagógustársadalom cselekvőén működjön közre. Milyen cikkeket kínál ruházati kereskedelmünk az őszre, télre? Mely áruk hiányoznak és mi a hiány oka? Ezekre a kérdésekre kerestünk választ rövid sétánkon a megyeszékhely ruházati kereskedelmének néhány egységében. SZIVÁRVÁNY Áruház — Sajnos, az alapanyagokból az ellátás már évek óta nem fejlődik — mondja Pancza János, az áruház vezetője. — Rendre csak a laminált alapanyagú, s esetleg a crombi kabátok kaphatók. Nemcsak a vevő, hanem az eladó is várná már az újat, de hiányoznak a változatosabb, korszerűbb anyagból készült felöltők. Ami a szőrmeárukat illeti, a műszőrmékkel szemben jóval több valódi anyagra lenne igénye a vevőnek. — Mi a helyzet az úgynevezett extra méretek tekintetében? — Egyre kevesebb van belőle, holott a vevők jórésze keresné. Mondjuk meg azt is, hogy a korántsem extraméretek is folyamatosan hiányoznak raktárainkból. Nem beszélve bizonyos méretű, női ruhákról. Hónapok óta hiánycikk a 44—46-os női selyemnadrág. Máskor viszont csak ez a méret kapható. Szeszélyes a nagykereskedelem szállítási mechanizmusa... Arról is szólni kell hogy a gyártási tendencia a nagyobb szériákra irányul, holott a jelenleginél jóval több kis szériában gyártott t\kkre lenne szükség. — Van-e elegendő orkánkabát? — E tekintetben meglehetősen visszás a helyzet. Az orkán hovatovább kimegy a divatból. Nincs, ami egyelőre pótolná, de orkánból sincs elegendő. Megtudjuk, hogy a méterárufronton is vannak kívánnivalók. A ballonalapanyag például nagyobb tételekben csak augusztus végén jelent meg, de hiánycikk a belőle készült konfekcióáru is. pajtás Áruház — A gyermekruházati cikkek alapanyagára is ráférne már a korszerűsítés — mondja Kelemen Ferenc, az Arany János utcai Pajtás Áruház vezetője. — A fazonválaszték megfelelő ugyan, de az alapanyag évek óta változatlan, általában laminált. Az sem éppen örvendetes, hogy bizonyos áruk egy idő múltán változatlan minőségben, de drágábban jutnak a fogyasztóhoz. Több jó minőségű kötöttárura is igénye lenne a vevőnek (trevira, jersey). Hiánycikk a gyermekruházatban is az orkánáru. A meglevő orkándzsekik viszont igen sok minőségi hiányban szenvednek: a cipzár, vagy a kapocs olykor már az eladás előtt tönkremegy. Gyenge az ellátás bakfis- ruhákból. A meglevő készllku Pál felszólalása Aczél György beszéde után llku Pál művelődés- ügyi miniszter emelkedett szólásra. A miniszter rámutatott, hogy a Központi Bizottság ülését követő nyári tanítási szünet után elérkezett az ideje a határozat megismertetésének, a jó végrehajtáshoz szükséges egységes értelmezés kialakításának, a feladatok területi és iskolai kidolgozásának. A középfokú oktatási intézmények a párthatározat értelmében a területi tanácsok hatáskörébe kerülnek; az általános felügyeletet a művelődésügyi osztály gyakorolja, a szakfelügyeletet pedig úgy értelmezzük, mint amely a művelődés- ügyi osztály operatív irányítása alatt működve tanácsadással. az információk közvetítésével segíti a tartalmi feladatok színvonalas megoldását — mondta a miniszter. A továbbiakban részletesen szólt a fejlesztésre vonatkozó elképzelésekről, a pedagógusok továbbképzési rendszeréről, majd a tananyag-csökkentés problémáival foglalkozott. Bejelentette, hogy egyelőre megyénként tíz-tizenöt általános iskola első osztályában próbaképpen megszüntetik az évismétlést, továbbá már ebben a tanévben mind az általános, mind a középiskolákban eltörlik az átlagosztályzatot. Az általános iskolákban az újonnan induló tan- tárgvakban és az ötödik osztályban a jövőben á tanulók nem kapnak osztályzatot. A művelődésügyi miniszter befejezésül a következőket mondotta: — A magyar oktatásügy történetében először fordul elő, hogy 15 évre szóló egységes párt- és állami programunk van a köznevelés fejlesztésére. Ez önmagában óriási segítséget jelent munkánk társadalmi megbecsülésében és előbbrevitelében. Körültekintő végrehajtása céltudatos, ütemes munkát követel mindannyiunktólEzután Lázár György munkaügyi miniszter tartott korreferátumot. A munkaügyi miniszter expozéjában a szakközépiskolai oktatás és a szakmunkásképzés továbbfejlesztésével foglalkozott. Kijelentette, hogy az egységes szakmai képzés megvalósításában fontos előrelépést jelent majd a szakmunkásképzés úgynevezett hagyományos és emeltszintű tagozatának egységesítése. Sor kerül az általános iskola és a szakmunkás- képző iskola közismereti tananvagának egységes alapokon egymásra építve történő megtervezésére is. A miniszter részletesen foglalkozott a felnőtt korú szakmunkások oktatásának és továbbképzésének fejlesztésével, a vállalatok ezzel kapcsolatos feladataival. — Még igen sok munka, s tisztáznivaló áll előttünk — mondotta. — Meggyőződésem azonban. ho”v együttes erőfeszítéssel és jó együttműködéssel újabb lépést teszünk előre a szakmunkásképzés fejlesztésének útján. Ezt követően megkezdődött a vita. A vitában elsők között szólalt fel Katanics Sándor, a Bács-Kiskun megyei pártbizottság titkára, aki a külterületi, tanyai iskolák körzetesítésének előnyeit taglalta. A körzetesítés egyelőre még a kezdetén tart, hiszen egyedül Bács- Kiskunban tízezer gyerek tanyán lakik és ma is osztatlan, vagy csak részben osztott iskolában tanul. Társadalmi összefogással segítik az iskolahálózat ilyen értelmű korszerűsítését. Már 14 millió forint gyűlt össze annak a társadalmi akciónak az eredményeképpen, amelyből dicséretet érdemlően kivették részüket a Műszaki Egyetem tanárai és hallgatói, s erőfeszítéseik nyomán a körzeti iskolákhoz kapcsolódó kollégiumi hálózatot 1975-ig jelentős mértékben fejleszthetik. A továbbiakban arról szólt Katanics elvtárs. hogy a megyében csupán 70 ezren dolgoznak az inarban — ami a foglalkoztatottaknak 15 százaléka —, de közü-1 lük is nagy számban van-J nak azok, akik nem végez- j ték el az általános iskola! nyolc osztályát, lev előtérbe került Báps-Kiskunban is a felnőttoktatás fejlesztésének igénye. Az országos közokt.atás- oolitikai aktíva este fél 7 j órakor Aczél György zár- j szavával ért végetlet viszont gyakran nem egyezik a vásárló szín-, fazon-, méretigényeivel. Csekély a választék az extra méretű gyermekruhákból is. — A mai gyerekek köztudomásúan olyan fejlettek — folytatja a boltvezető —, hogy érdemes lenne fontolóra venni például a gyermekcipők felső méretének a 40-esről a 42-es számra való módosítását. — Az év mostohább szakaszára mit kínál a Pajtás? — Cipőkből, csizmákból — az említett nehézségeket leszámítva — szép készletünk van. Átmeneti és télikabátok is nagy mennyiségben vannak raktáron, bébi-, leányka-, kis- és nagykamasz méretekben. Aljakból, blúzokból és szóló pantallókból ugyancsak kielégítő a választék. Korlátlan mennyiségben kapható többféle minőségű tréningöltönv. Hasonló az ellátás a tél küszöbén keresett, vastagabb kötöttárukból. Hosszú ideje hiányos már a zoknikínálat. Ezzel szemben harisnyanadrágból minden méret, több színben is kapható. Kamaszbundák az előző évinél jóval nagyobb mennyiségben várják az ősz és a tél folyamán vásárlókat. ALFÖLD ÄRUHÄZ — Szép és gazdag a választékunk, főként a gyermekruházati cikkekből — újságolja Hegedűs Ferenc, az áruház megbízott igazgatója. S a kollekció, amit nem sokkal később szemrevételezünk, valóban arról győz meg, hogy a bébi- és a leánykaruhák, az ízléses nadrágkosztümök, velúrkabátok, többféle színben és nagy fazonválasztékban kaphatók. — Tegyük ehhez hozzá — figyelmeztet a szakember —, hogy a kívánt ruházati cikkeket ajánlatos idejekorán beszerezni, amikor a színek és méretek bősége áll rendelkezésre. A méteráruosztály egyebek közt negyvenféle műszőrmét kínál, főként lak- berendezési célokra: ágyelőtétnek, falvédőnek, takarónak. A szövetek választékát a hazai, főként a műszálas anyagok uralják. Hosszú ideje nincs arányban a kereslettel a jobb minőségű felső férfiruházati cikkek választéka. A meglevő típus és minőség jobbára csak az idősebbeknek és a szerényebb igé- nyűeknek felel meg. Bébi és leányka • esőkabát rr\ég kapható ugyan, de a készlet pótlására nem sok a kilátás. Az orkánokkal kapcsolatos tanasztalatok lényegében azonosak, int a másik két áruházban. Férfiöltönyökből, valamint sertésvelúr és jnh- nappa kabátokból, szólónadrágokból az áruház gazdag választékot tár a vevők elé. Bőséges a vásárlási lehetőség a női sapkák. sálak, kesztyűk „frontján” is. A hölgyek számára készült szőrmebundákból pedig — hogy az áruház vezetőinek szavait idézzük — mindaz megtalálható az Alföldben, amit csak a hs-yu ipar napjainkban előállít. Jóba Tibor
