MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1989

1989-06-07 802. öe. - 1989_VB 802/60

- 7 Az Oktatási Törvény - ha az a;óta végbement társadalmi változásokhoz és az új törvényekhez (társasáiji, egyesülési) igazítjuk - ehhez regfülelő alap. Következményei a jogi szabályozásban máris tapaszthatlak. A Művelődési Minisztérium irányítási modellje radikálisan átalakult: erősen csökkent a központi intézkedések száma, s gyakorlatilag eltűnt a minisztériumi utasítás intézménye. A központi preferenciák mentén támogatni kell a tananyag és a pedagógiai technikák, módszerek fejlesztését. Olyan oktatási célra alkalmas információs bázist kell teremteni az iskolák részére, amelynek felhasználásával lehetséges a problémafelvető- és megoldó technikák alkalmazása. A tantervek tekintetében a megfogalmazott alapelvek további következményekkel járnak. Egyrészt tovább kell lépnünk a központi tantervek jellegének megváltoztatásában. Csak közismereti kerettanterveket (core curriculum) kell kiadnunk, amelyek azt a nemzeti, de egyszersmind európai standardot tartalmazzák, amelyek a gondolkodás, az erkölcs fentiekben leirt kiműveléséhez nélkülözhetetlenek. Másrészt meg kell jelennie egy olyan társadalomtudományi képzésnek, amely a legfontosabb globális kérdésekkel foglalkozik, így a háború és a béke, a hatalom és fejlődés, az emberi jogok, a gazdasági és kulturális kölcsönös függés, az emberiség és a természet, az emberiség és a technika viszonyainak problémáival. :-- **r;Külön megemlítjük az idegen nyelv(ek) tanulásának kiemelt fontosságát. Nyelvtudás nélkül számunkra nem létezhet európaiság, s e nélkül gyakorlatilag kizárt, hogy a kialakuló európai oktatási rendszerekbe bekapcoülóühassunk. Cö