MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1987

1987-07-08 762. öe. - 1987_VB 762/65

Az anyag némileg túlméretezett, s nem a korosztály befogadóképességének megfelelően alakult ki. A filozófia tantárgy csak része az iskolai világnézeti nevelésnek, semmiképp sem pótolja azt. Feladata a hétköznapi tudat ködképeinek az eloszlatása. Általános tapasztalat szerint azonban nem képes a tanulók világnézetének meghatározó formálására. Ebben az egyik legfőbb gát, hogy az utolsó évben.heti két órában tanítjuk, teljesítménykényszer nélkül. Nemzetközi összehasonlításban /még a kapitalista országokkal egybevetve is/ a filozófia oktatás területén a lemaradásunk feltűnő. Az iskolai közélet, a hagyományok szerepe, a mozgalmi munka lehetőségei a/ Az iskolai közélet a világnézeti nevelés gyakorlótere. Mivel a diákok idejük nagy részét az iskolában töltik, igen fontos, hogy ott találják meg azokat a tevékenységi formákat, amelyekben szándékaikat, ismereteiket próbára tehetik. Fontos, hogy átélhessenek konfliktusokat is, érzékelhessék az ellentmondásokat, tanulják meg elviselni a kritikus helyzeteket. A fővárosi középiskolák többségének légköre nem eléggé demokratikus, illetve a demokratizmus nem olyan, amely kellően segítené a világnézet alakulása szempontjából fontos társadalmi cselekvést. A diákönkormányzat fejletlen, formális, a demokratikus fórumok /diákparlament, diáktanács/ működése nem erősíti a helyes közéleti magatartást. Viszonylag kevés olyan iskolánk van, ahol eleven, sodró a közélet, fejlett az önigazgatás. Árulkodó dokumentumok - ebből a szempontból is - a középiskolai házirendek /csupán csak a tanulóra vonatkoznak; a tanulók kötelességeit, jogait tartalmazzák Sí M