MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1985

1985-05-29 714. öe. - 1985_VB 714/16

- 11 hogy a parlament konstruktív /jóllehet kritikus/ véleményt alakított ki a Művelődési Minisztérium előterjesztéséről és megalapozott állásfoglalásra jutott. A parlamentet követően a tartalomra is ható formák keresése, a megváltozott helyzethez való alkalmazkodás jellemzi a felsőoktatási KISZ szervezetek munkáját. Az MSZMP KB ifjúságpolitikai határozata segíti a főbb tartalmi kérdések tisztázását, de csak lassan kristályosodik a KISZ szerepfelfogása. Nehezen alakul viszonya az öntevékeny hallgatói közösségekhez és más hallgatói szerveződésekhez, az érdekvédelmi funkció erősödése helyenként háttérbe szorítja az ideológiai-politikai feladatokat. A felsőoktatás személyi és tárgyi feltételei Az intézmények személyi ellátottsága összességében kedvező. Az oktatói létszám hosszú éveken át folyamatosan nőtt, ez a tendencia azonban az utóbbi években lelassult. Az egy oktatóra jutó hallgatók száma csökkent. /Néhol az intézmények új szervezeti egységekkel és az ezekhez rendelt feladatokkal bővültek./ Bár az arányok intézményenként és intézménytípusonként eltérőek, általában magas a tudományos fokozattal rendelkezők száma. Jellemző az oktatói kar fokozatos elöregedése, a tanárok és docensek számának és arányának növekedése. A fiatalok nehezen jutnak lehetőséghez, kicsi a mobilitás. Az oktatók közötti terhelés egyenetlen, a tényleges oktatási-nevelési feladatok nagyobbik részét a fiatalok végzik. Ez hátráltatja tudományos előrehaladásukat. Az oktató-nevelőmunkától jelentős energiákat vonnak el a hagyományos jövedelemkiegészítő tevékenységek /KK munkák,óraadás, tanfolyamok, újabban GMK/. Különösen a fiatal oktatóknál jelentősek az egzisztenciális problémák, nehéz a lakáshoz jutás. /Felsőoktatási körökben nehezményezték, hogy az 1984. évi pedagógus béremelés őket nem érintette./ Az oktatók munkájának értékelése - néhány kivételtől eltekintve - nem megoldott. Az oktató-neveiémunka hallgatói véleményezésére tett kísérletek csak helyenként vezettek eredményre, az oktatók /részben a hallgatók is/ idegenkednek ettől. /Vannak pozitív példák is: néhány helyen e szerint történik a "Legjobb oktató" cím odaítélése, a hallgatói véleményt felhasználják az oktatók minősítésekor stb./. Ac