MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1984

1984-12-20 703. öe. - 1984_VB 703/74

68 az általános műveltséget nyújtó képzés. A társadalmi, politikai, világnézeti alapokat szolgáló tantárgyi programok erőtlenek. A diákok történelmi ismeretszintje alacsony, különösen a közelmúlttal kapcsolatos ismereteik hézagosak és bizonytalanok. A tanulói túlterhelés csökkentése, az esélykülönbségek kiegyenlitése ürügyén a gyakorlatban nem egyszer követelményromlás, lefelé nivellálás történik. Nem kielégitő a tehetséggondozás sem. Mindehhez társul, hogy a tanulók munkafegyelme romlott, nagyfokú a lemorzsolódás /különösen a szakmunkásképző intézetekben/. A tanulói öntevékenység gyakran kihasználatlan, az önkormányzatnak szűk mozgástér áll rendelkezésére. A beiskolázási időszakban aránytalanul nagy nyomás nehezedett egy-egy fővárosi középiskolára, elviselhetetlenné vált a protekcionizmus, a közbenjárás; kezelése politikai beavatkozást igényel. Az iskolai pártszervezetek az elmúlt fél évtizedben a politikai irányiéás alapvető feladatait ellátták, megfelelően éltek beszámoltató, segitő, ellenőrző jogaikkal, meghatározó szerepük volt a nevelőtestületek életében. Munkájuk középpontjában az oktatáspolitikai tennivalók végrehajtása mellett a világnézeti-ideológiai nevelőmunka színvonalának javitása állt. Feladatukat igyekezettel és megfelelően teljesítették. Kezdeményezőek voltak az eszmei-politikai arculat formálásában, az iskolai demokrácia fejlesztésében. E téren azonban a kommunista pedagógusok hatása nem eléggé meghatározó, a párt politikájának képviselete nem valósul meg következetesen. A négy kerületben /IV., VII., XIX., XX./ működő pedagógus pártbizottságok, illetve vezetőségek tevékenysége nyomán a testületi irányitás tartalmasabb, módszeresebb, a pártélet aktívabb lett. b/ Felsőoktatás Ellentmondásos tendenciák, éles, szenvedélyes viták jellemezték a felsőoktatás elmúlt öt évét. A Politikai Bizottság 1981-ben hozott határozata nyomán a felsőoktatás funkcióiról, a távlati fejlesztés módjáról folytatott széleskörű eszmecserékben a kitűzött elvi célok élesen ütköztek az eltérő értékeket *4