MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1981
1981-02-04 604. öe. - 1981_VB 604/12
- 2 alapján szükség van annak a felülvizsgálatára, hogy az egyetemen oktatott tantárgyak természetével és az oktatás jellegével összeegyeztethető-e és milyen mértékben a komplex államvizsga rendszere. Erőteljes főhatósági szorgalmazásra 1978/79-től sor került a reformtanterv jelentő s módnsitásárfi is r ami maga után vonta egyes biológiai alapképzést nyújtó tárgyak /a biológia alapjai/ megszüntetését, a klinikai tantárgyak óraszámának csökkenését, az oktatás egész folyamatának a túlzott koncentráltságát, a hallgatói vizsgaterhelések kedvezőtlen süritettségét és egyenlőtlen eloszlását. A jelenlegi zsúfolt tanterv neheziti mind a tanszékek munkáját, mind a hallgatók eredményes felkészülését, kedvezőtlen légkört teremt a szakmai-politikai nevelőmunka számára. Mindezek az eredeti képzési idő visszaállítását és a tanterv újbóli részleges módositását teszik indokolttá. A főhatóság képviselőivel ez ügyben folytatott ujabb keletű megbeszélések alapján komoly reményünk van arra, hogy rövidesen visszatérhetünk az 1974/75. évi reformtantervnek megfelelő oktatási rendhez. 2.1.2 Nevelési tényezők A hallgatók körében végzendő nevelőmunka feladatait az elmúlt ötéves időszakban lényegéban az egyetemi tanács által 1974-ben elfogadott "Az állatorvostan-hallgatók nevelési terve", valamint az 1977-ben kidolgozott "Intézkedési terv az Ifjúsági Törvény végrehajtására" szabta meg. Mindkét dokumentum, melyek előkészítésében és programpontjainak teljesítésében a párt- és a KISZ szervezet meghatározóan fontos szerepet töltött be, jelentősen hozzájárult a nevelőmunka hatékonyságának javitásához. E munka eredményei jórészt a pártszervezet kezdeményezésére létrehozott nevelőközösségek /évfolyamfelelős oktatói csoportok/ munkájának köszönhetők. Feladatuk az egyetem nevelési tervében rögzitett tennivalók koordinálása és folyamatos végzése, továbbá közreműködés a hallgatók körében folyó pártépitő munkában. Emlitést érdemel, hogy az Al
