MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1975

1975-12-19 471. öe. - 1975_VB 471/56

- 6 A haladó és visszahúzó nézetek egymás mellett élése abban is megmutatkozik, hogy pedagógiai és közoktatáspolitikai kérdésekben gyakran nagyobb különbséget tükröz a pedagógusok véleménye és gyakorlata, mint más ideológiai jellegű problémakörben. Sokak számára máig is idegen, vagy legalábbis szokatlan a nevelés ügyének, az iskola és a pedagógia problémáinak az objektiv, a társadalmi érdek oldaláról való megközelitése. A pedagógiai illúziók és a pedagógiai pesszimizmus gyakran keverednek nézeteikben. A művészetek ujabb, kortársi alkotásaik ideológiai áramlatait, nézetrendszerét a pedagógusok többsége - a továbbképzési lehetőségek felhasználásával és elsősorban a folyamatos önműveléssel - képes kritikailag befogadni és feldolgozni. Ennek ellenére sok pedagógus számára gyakran alig áttekinthető - sőt esetenként idegen - a műrészetek ujabb alkotásainak sokszinü világa. Sokan fáradtnak is érzik magukat ahhoz, hogy a maguk által is tudott elmaradást pótolják. Az alapfokú oktatásban, a kisebb gyermekek nevelőinél az ideológiai kérdések sokszor leegyszerűsítve jelennek meg. Körükben az érdeklődés is kisebb fokú. Az általános iskolai tanárok figyelme főleg a tárgy tanításával szorosabban összefüggő elvi témák felé irányul. A középiskolák pedagógusai - noha ideológiai felkészültségük szintje a pedagógusok más rétegeihez képest magasabb - a megkívántnál kevésbé ismerik a diákjaik körében élő és gyakran igen gyorsan változó nézeteket és azok hatását. Tehát nem tudnak elég érvelőén vitázni; még kevésbé tudják felvenni a küzdelmet a divatokban, a magatartásban, az Ízlésben megnyilvánuló ideológiai hatások ellen. A továbbképzés túlságosan nehézkes és kevesekre ható ahhoz, hogy e téren érezhető segítséget adhasson. A nevelőtestületek ideológiai élete a jól érzékelhető fejlődés és az egyes pedagógus-köröknél tapasztalható személyes érdeklődés ellenére mégsem kellően aktiv. Az ideológiai kérdésekkai kapcsolatos viták ma még jórészt rendezvényekhez, értekezletekhez kapcsolódnak, a nevelőtestületi élet hétköznapjaiban ritkábban fordulnak elő. Enélkül pedig nem elég hatékony mindaz az ideológiai képzettség, műveltség, amelyet a pedagógusok jelentős hányada eddig már megszerzett. SC