MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1975

1975-12-19 471. öe. - 1975_VB 471/57

- 7 III. A pedagógiai munka képe. A fővárosi pedagógusok pedagógiai munkájával szemben támasztott követelmények gyors ütemben növekedtek és tudatosultak az elmúlt évek során - különösen az 1972-es közoktatáspolitikai határozat óta. Az igények felismerése, a határozat beható tanulmányozása azzal az eredménnyel járt, hogy a fővárosi pedagógusok lényegében azonosultak a közoktatáspolitikai célokkal, a gyakorlati végrehajtásban pedig igyekeznek tettekre váltani ezt a meggyőződésüket. Emlitésre méltó eredmények jelzik ezt a tanulók tudásában és magatartásában. Ez az érdemi előrelépés annál is figyelemreméltóbb, mert nehéz körülmények közt született. Az elmúlt időszak jellemző vonása a pedagógiai munka tartalmi gazdagodása volt minden oktatási fokozatban. A pedagógusok - igaz sokszor vitatkozva - de tudásuk javát adva hajtották végre a párthatározat után hozott állami intézkedéseket. Az uj szakmai ismereteket igyekeztek elsajátitani /matematika, fizika, biológia, szakoktatási ismeretek/. Alkalmazni kezdtek régebben nem ismert eljárásmódokat /teljesítménymérés, szociometriai vizsgálatok, tanulókisérletek, nyelvi laboratóriumok, programozás, tanulásirányitási technikák./ Uj munkaformákat ismertek meg /szabadidő programok kialakításának befolyásolása, irányítása, korrekciós foglalkozások, a tanulók érdeklődési körének alakítása, a vertikális KISZ alapszervi munka támogatása, ifjúsági klubok vezetése/. Uj ismereteket sajátítottak el a családi életre neveléssel, pályairányítással, studio-vizuális eszközök kezelésével kapcsolatban. Ezzel párhuzamosan nagy számban vettek és vesznek részt korszerű pedagógiai kísérletekben, illetve alkalmazzák ezek igazolt eredményeit. Mindez a nevelőmunkát is intenzivebbé, hatékonyabbá tette. Az óvodákban a néhány éve bevezetett uj, korszerű nevelési program rendkívüli erőfeszítések közepette /zsúfoltsággal, óvónő - és dajkahiánnyal küzdve/ valósul meg. Az erre vonatkozó felkészülés az óvónők egész pedagógiai, pszichológiai s*