MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1968
1968-04-05 272. öe. - 1968_VB 272/32
-171,/ A fő hangsúly a lexikális és mechanikus iajnerót' anyagon van. Az oktatás nem teszi a szükségéé mértékben lehetővé a közgazdasági gondolkodás, az elemző- és megoldási készség kifejlesztését. Nem tanitják a gazdaság^ vezetés tudományát. Alapvetően ebből származnak a további hiányosságok is. 2./ Az egyetemi oktatásban túlteng a szakositás ágazati jellege a funkcionális képzés rovására. A hallgatóval minél többet igyekeznek megismertetni az ágazata konkrét gazdasági /helyenként technológiai/ gyakorlatából, s ugyanakkor háttérbe szorulnak a népgazdasági összefüggések, 3./ Jóval többet adnak a korábbiaknál /legalább Í3 egyes szakokon pl. a terv-matematika szakon/ a korszerű gazdaságelemzési módszerekből, de hiányzik ennek a gazdasági elmélettel való kapcsolata. Más szakokon viszont más jellegű a szakadék az «lmélet és a gyakorlati gazdaságelemzés között* 4./ Gélszerű igénybe venni a színvonalemelésnek azt az í útját is, hogy a közgazdasági egyetemen kevesebb, de .jobb képességű közgazdászt magas színvonalon képezzenek ki. A középkáderek képzésűben pedig a szakositott közgazdasági főiskoláknak legyen döntő szerepük. A Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem párt 03 állami vezetése felismerve a gazdasági és társadalmi élet uj igényeit alapos elemzéssel felmérte, hogy a gazdasági mechanizmus reformja és az oktatási reform alapkövetelményei alapján milyen lényeges módosításokat szükséges végrehajtani a képzés tartalmán és rendjén, milyen lépéseket kell tenniük a tantervek és tananyagok továbbfejlesztése érdekében. A módositás irányának kijelöléséhez helyesen határozták meg a közgazdászképzós célját. A cél olyan kezdő közgazdasági szakemberek képzése, akiket egy életre áthat a marxista közgazdaságtudományok szelleme, akik népgazdasági éa helyi szinten értenek a gazdasági jelenségek, folyamatok önálló megítéléséhez. Ezért szükséges, hogy sajátítsanak el bizonyos alapvető módszereket, azok gyakorlati alkalmazásának készségét. Ilymódon a gyakorlatban nem sok idő elteltével képesek hasznosan közreműködni vállalatoknál, máa intézményeknél a gazdasági döntések előkészítésében, megalapozásában és végrehajtásának megszervezésében, A közgazdasági főiskolák oktatási céljaként még hangsúlyozottabban kell megjelölni a gyakorlati képzést. Az elmúlt években a felsőfokú közgazdasági oktatási intézményekben konstruktjv i viták közepette helyes irány-. ba folyik a korszerű képzési rendszer, a tanterv és tananyag, kialakítása .
