MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1961

1961-06-26 103. öe. - 1961_VB 103/18

5 « ORSZÁGOS LXVití.T '(0 Egy regény megitélésénél még nem képes minden kérdést marxista szemmel nézni. Olyan embereknek, akik könyvből tanulják a marxizmust - ez nehéz kérdés. Az egész tudatát át kell alakitani ahhoz, hogy ne csak egyes tantárgyakat, vagy annak bizonyos anyagrészeit tartsa alkalmasnak világnézeti nevelésre, hanem minden tantárgyban megtalálja azt, hogyan tud ott is felhasználni valamit. Néha még kommunista pedagógusoknál is nagyon nehéz, A túlterhelés csökkentését még nem hajtották végre felettes szerveink. Óriási anyagot kell a tanulóknak elsajátitaniok. Nagyok az osztály létszámok. A tanár óriási anyagot tanit. Szükséges volna, hogy ismerje a tanulókat, az osztály szemléletét, de képtelen erre. Hajtja őket az anyag és az idő. M^g kommunista pedagógus sem tud minden lehetőséget felhasználni az osztály megismerésére. A középiskolai tantervet ismerem. Jelenleg a pedagógusok zöme ugy érzem, nagyobbat lépni nem tud. Felmerült a pedagógusok továbbképzése szakmai és ideológiai vonatkozásban is. A pedagógusok nagyon sokat fejlődtek, de még mindig nem eléggé. Érzelmi szálak fűzik őket és a tanulókat is. /Családi hatások stb./ Igaz, amit Nagy elvtárs mond, hogy komplexül kell vizsgálni a kérdést. A világnézet tudományos megalapozását csakis a tanítási órán tudjuk megadni. Ezért fontos a pedagógusok ideológiai képzése és egész tudatának átalakitása. Az igazgatók általában alkalmasak erre a munkára, de az igazgatónak is van valamilyen szakja, s nagyon nehezen tudja más órán meglátni, hogy mivel tehetett volna pl. a fizika tanár még többet, nem is beszélve arról, hogy táL án nem veszi észre, hol vétett a tanár. Azzal nagyon egyetértek, hogy az igazgató munkájához több segítséget kell adni az általános és a szakszerű felügyelet hatékonyabbá, politikusabbá tételével, A szakfelügyelők a szakszerűséget tekintik elsődlegesnek, a politikai szempontok másodlagossá válnak. Még egy kérdést a tanulókkal kapcsolatban: rendkivül nehéz a tanulókba bele látni. Bizonyos fokú őszinteség a fiatalokban van, de nem az őszinteség hiányából ered az, hogy nem mindig áll előttünk tisztán a fiatal tudata, szemlélete, lelkülete. Felmerülnek benne problémák, de nem annyira, hogy ezeket szavakba öntené, vagy feltárná. I-,yenkor az osztályfőnökön múlik, mennyire tud közel kerülni a tanulóhoz. De amikor van 45 tanulója, akkor nem tud mólyen bele látni a tanulóba. Ezért nagyon nehéz azok érzéseit, gondolatait megismerni, feltárni és e szerint foglalkozni velük. Ezen a téren nem lehet türelmetlennek lenni, *• gimnáziumbanegy osztályfőnök fejlődécét 4 év, a tanuló fejlődését 18 éves koráig lehet lemérni. Nekünk nincsenek rossz tapasztalatai nk az iskolák és az üzemek kapcsolatában jelenleg. Ellenkezőleg, jó volt a kapcsolat politikai vonatkozásban. A tanulók közvetlenebb kapcsolatba kerülnek a szakmunkással, mert az csak három gyermekkel foglalkozik, jobban tud rájuk hatni közvetlenebbül. Egy-két nem kívánatos tapasztalatunk is van, de ezt minden esetben megy tudtuk oldani az üzemi pártszervezetekkel.