MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1961

1961-06-26 103. öe. - 1961_VB 103/17

ORSZÁGOS LSVf LTÁR A magyar történelem és irodalom tanitása során kell ügyelni az összehangoltságra. Barinkai elvtárs: Az anyagot nagyon határozottnak, bátornak érzem. Végre kimondjuk, hogy a világnézeti nevelést összefüggésében kell nézni órán belül és órán kivül. Helyes leszögezni, hogy még tantárgyon belül sincs lehetőség különválasztani, illetve azt mondani, hogy most nem lehet világnézeti kérdéseket tárgyalni. Még ma is ez a legfőbb vita, hogy matematikánál, fizikánál lehet-e világnézeti problémák körében magyarázni bizonyos dolgokat. Az anyagot olvasva akaratlanul vissza kell gondolni az előző anyagra; a pedagógusok világnézeti szemléletének kérdésére. Az anyag bár leirja, meghatározza, hogy szét nem választható, mégsem egész, mert azt mondják, hogy csak a tanórán belül vizsgálja. Nem ad határozott képet számunkra, amint különböző oktaxási szinteken ezt megmutatná. Feltétlenül szükségesnek tartom, hogy komplex módon egy meghatározott iskolai szintet vizsgáljunk. Vannak tantárgyak, amelyeknél teljesen nyilvánvalóvá válik egy pedagógus oktatónevelő világnézeti munkája és szemlélete. Ezért lenne szükség szűkebb részt, de komplex módon vizsgálni. A Madách gimnáziumban nagyon okosan fejtették ki a kérdéseket, ami visszavezethető a tantestület munkájára és világnézetére az órán belül. Kiss Dezső elvtárs volt egyszer a Madách gimnáziumban. Vallási kérdésekről is szó esett. Az egyik tanár azt mondta, hogy ha nag

v

on őszintén lehet beszélni, akkor megmondja: mégis szükség van a vallásra, rae rt ha valaki beteg lesz, csak az istenhez fordul. Itt is látni, hogy milyen egységesen kell vizsgálni az órán belüli és az órán kivüli munkát. Egyes pedagógusoknál annak ellenére, hogy lényeges fejlődés van az anyag leadásánál, de az órán kivül vagy a visszakérdezésnél már nem törekednek ugy a világnézeti nevelésre. Konkrétan, határozottan kell felvetni, hogy a felsőbb szervek hogyan gondoskodjanak szervezetileg is ennek a kérdésnek a kézben tartásáról. Ezt meg kellene mondani a határozatban. Újólag leszögezni, hogy a tanórán belül és órán kivüli nevelésben kell* foglalkozni a világnézeti neveléssel. Másképpen nem tudjuk az anyag elején kimondott nagyon határozott álláspontunkat egységesen biztositani. Szabó Mihály né elvtárs nő

: Az anyaggal teljes egészében egyetértek, résztvettem a munkában és az anyag kialakításának vitájában is. Az elvtársak egy-egy észrevételével kapcsolatban reflektálnék. Veres elvtársnak igaza van, hogy egy olyan feleletet, amit emiitett, végig hallgatott az egész vizsgabizottság. Csakhogy egy érettségi vizsgánál vannak lélektani momentumok. Azért nem szólnak közbe, mert a gyerek életében az érettségi vizsga igen jelentős állomás. *gy közbekérdezés, kijavitás zavarhatja és esetleg további válaszaiban is bizonytalanná teheti a tanulót. Nagyon sok tanár nemcsak hogy nem tanit meg egyes kérdéseket pozitiven,-hanem anélkül, hogy tudná, árt is. Ennek oka a pedagógusok marxista műveltségének különböző foka. Nemcsak a marxizmus alapjainak ismeretére gondolok. A marxista szemlélet nem elég széleskörű és általános, mert nem elég müveitek e tekintetben.