MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1957

1957-12-02 13. öe. - 1957_VB 13/18

ff - 2 az amit az előző anyagnál tárgyaltunk, hogy a kommunista szülők nem végeznek megfelelő munkát a szülői munkaközösségekben, sőt a gyermekek kommunista nevelésével sem törődnek. Szeretnék egy példát elmondani erre. A Madách gimnáziumban loo olyan gyerek van, akinek szülei kommunisták, ás a gimnáziumban összesen 4o KISz.tag van. És ez sem mind a kommunista szülők gyermeke. Itt azt hiszem nagyon erőteljesen xel kell hívnunk a pártszervezetek figyelmét, hogy a kommunista szülőket felkutassák ás ezekkel foglalkozzanak, elsősorban a pedagógus pártszervezetek. Ahhoz, hogy mi az iskolában befolyásunkat jobban növelni tudjuk, feltétlenül foglalkoznunk kell a szülőkkel. Ezt nem lehet persze elválasztani attól, hogy a pedagógus pártszervezetek jobban foglalkozzanak a szülői munkaközösségek általános problémáival. Másik kérdés a pedagógusokon keresztül való nevelés kérdése. A pedagógusoknál a helyzet mai tapasztalataink szerint az, hogy továbbra is a pedagógusok elsősorban oktatók és nem nevelők. Ez vonatkozik középiskolákra és általános iskolákra egyaránt. A középiskolai tanárok nevelésre való felkészítése sokkal gyengébb, alacsonyabb, mint pl. az általános iskolai pedagógusoknak. Tudomásom szerint pedagógiát az egyetem első két évében tanítanak, utána már csak szaktárgyakat tanitanak részükre. Valahogy ki is alakult, hogy nem érzik eléggé hivatásuknak, hogy az ifjúság nevelésével foglalkozzanak. A párttag pedagógusoknak egyik fontos társadalmi munkája, hogy a szülői munkaközösségekben vagy pedig a KISz. segítésében rásztvegyenek. Tudomásom és tapasztalatom szerint a pedagógusok sem egyik sem másik területen nem aktivak, nem végeznek ilyen jellegű munkát. A központban legutóbb Balogh elvtárs tartott a kommunista pedagógusok részére egy megbeszélést és elmondotta, hogy a pedagógus pártszervezetek fő dolga és tevékenysége, hogy az ifjúság kommunista szellemű nevelését biztosítsák. És ehhez a tanári testületen belül a szülői munkaközösségekben és a KISz-ben kell aktiv munkát végezni a pedagógusoknak. Elég élénk vita volt és az elvtársak általában tiltakoztak, hogy őket-ilyen munkával akarják megterhelni. Tapasztalataink szerint a középiskolákban igen nagy a túlterheltség. Az oktatás mennyisége rendkívül nagy és ezt a nem diákok mondták nekünk, hanem azok az elvtársak, akik ebben a munkában résztvettek. Ezek a KISz. aktivisták is azért^olyan korban vannak, amikor a játék még elég fontos alkotó része az ő életüknek. A túlterheltség a KISz. munkával kapcsolatban is nagy probléma. Az egyik brigádtag kint volt az V.ker. egyik leányiskolájában. Aznap 4 leány rosszul volt, s mindegyiknél a túlterheltség váltotta ki ezt az állapotot. Az egyetemi jelentéssel kapcsolatban: Véleményem szerint a kép reális, amit a jelentés fest. A javaslatok első pontja arra hívja fel a figyelmet, hogy az egyéni és csoport agitációra kell elsősorban súlyt helyezni, és ezt én csak alá szeretném húzni azzal, hogy ehhez hozzá kell tenni, hogy elsősorban szűkebb kollektívákba tanulókörökbe kell a KISz. munkáját javítani. ^"•^acsuy&ma