MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1983

1983-01-20 186. öe. - 1983_PB 186/60

- 8 az igények változásait. Az elmúlt évtizedben jelentós hullámzást mutat a dolgozók részvétele az iskolarendszerű oktatásban: létszámok 197^-75-ig emelkedtek, azóta csökkentek /az általános iskolákban igen alacsony szintre/. Ezt részben indokolja, hogy 1970 és 1980 között jelentősen javult a fővárosi lakosság iskolai végzettség szerinti összetétele. /A 15-19 éves népességnek több mint 97 %-a rendelkezik legalább 8 osztályos végzettséggel, a 18-39 éves népességnek mintegy 50 %-a legalább középiskolai végzettséggel, mig ezek az arányok 1970ben kb. 90 %, illetve 40 % voltak/. Ugyanakkor a termelő üzemek, vállalatok, ahol a legtöbb az általános iskolát el nem végzett dolgozó; érdekeltségében olyan változás következett be, ami kedvezőtlenül hatott a munka melletti iskola rendszerű oktatásba bekapcsolódók számának alakulására. Még ma is sokan vannak a 15-59 évesek között, akik nem végezték el az általános iskolát. /1980-ban mintegy 162 ezer, közülük a 15-39 évesek száma kb. 36 ezer/. A dolgozók iskoláinak valamennyi tipusában nagymértékű a lemorzsolódás. A résztvevők nem mindig tudják felmérni, hogy az adott iskolatípus választott formája /esti oktatás, levelező oktatás/ milyen elfoglaltsággal és valóságos terheléssel jár. A főváros iskoláiban évek óta tervszerűen folyik a pedagógiai munka módszertani korszerűsítése és olyan oktatási technológiák meghonosítása, amelyek javíthatják a tanulás hatásfokát. Az eredményesség fokozásának gátja, hogy a munkahelyek igen gyakran nem a hosszabb távú érdekeiknek megfelelően segitik a dolgozóik továbbtanulását. II. 1. A közoktatás utóbbi 10 évében a legjelentősebb tartalmi változást az 1972-es határozatot követő oktatási reform eredményezte. Az egy évtizede fokozatosan bevezetett óvodai nevelési program megvalósításában figyelemreméltó eredmények születtek a munkára nevelésben, a gyermekvédelemben, a közösségi és higiénés szokások kialakításában, az esztétikai nevelésben, de több területen, elsősorban az anyanyelvi és testi nevelésben jelentős az elmaradás. A nevelés módszereiben nem elég a játékosság. A program végrehajtásában tapasztalható elmaradás az elmúlt évtized súlyos óvónő-hiányára és az óvodák túlzsúfoltságára vezethető vissza. 6O