MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1983

1983-01-20 186. öe. - 1983_PB 186/59

- 7 A gimnáziumokban a legjelentősebb változás a fakultációs rendszerű oktatás bevezetése volt. /A III. és IV. osztályban 2, vagy 3 fakultativ tantárgyat kell választaniuk - összesen heti 7, illetve 9 órában -, amelyeket 12-15 elméleti és iskolánként 1-2 gyakorlati tárgy közül választhatnak ki/. 1983-ban végeznek az első, már e szerint tanult évfolyam diákjai. Az 1972/73-as tanévben 1817 tanteremben, közel 97 ezer tanulót képeztünk a fővárosban középfokon, 57,5 %-ukat érettségit adó középiskolában /26,9 %. gimnáziumban, 30,6 % szakközépiskolában/. Az 1981/ 82-es tanévben 2037 tanteremben, közel 82,5 ezer tanulót képeztünk, 62, 9 %-ukat érettségit adó középiskolákban /25,9 % gimnáziumban, 37,0 % s zakkö zép i skolában/. A középfokú tanintézetekben nem volt képesitett pedagógus-hiány. Az elmúlt évtizedben rendkivül nagy közérdeklődés kisérte a középfokú intézmények munkáját. Ennek egyik oka, hogy a fiatalok társadalmi beilleszkedésének előkészitésében a középfokú képzés döntő szerepet játszik. A másik, hogy a munkahelyek munkaerő szükségletük előteremtésében egyre inkább csak a munkába álló új korosztályokra számithatnak. Ez időszak alatt a fiatalok többsége szakképzettséghez kivánt jutni: növekvő arányban érettségit adó középiskolában, csökkenő arányban szakmunkásképző iskolában. A különböző intézménytípusok kialakított arányai ezt a szándékot tükrözik, noha a termelő üzemek egy része a 3 éves szakmunkásképzés arányának emelését kivánja, mert ebben látják a jelenlegi, napi vállalati érdekek leggyorsabb realizálását. A gazdasági életünkben kialalkult helyzet, a gazdálkodás hatékonyságát szolgáló, a vállalatoknál megkivánt rugalmasság nem járt együtt a közép vagy hosszabb távú munkaerő-igény vállalati, budapesti tervezésével. A budapesti középfokú oktatás szerkezete lényegében megfelel a fiatalok pályairányulási szándékainak - ezeknek a szándékoknak alakulását maga a meglévő oktatási szerkezet is determinálja ugyan -, mégis időről-időre sok fiatal éli át a szándék és a megvalósitás lehetőségeinek szembekerülését. 3. Az iskolarendszerű felnőttoktatás területén ellentétes tendenciájú folyamatok mentek végbe. A kapacitás képes rugalmasan követni £3