MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1960

1960-06-06 22. öe. - 1960_PB 22/33

a II. ker. Móricz Zsigmond, a XIII. ker. Bolyai, a XIV. ker. István gimnáziumok.) Helyes irányban változott a gyakorlati foglalkozások bevezetése óta a gyermekek felfogása a munkáról. A tanulók nagy kedvvel vesznek részt a gyakorlati foglalkozásokon, szeretnek dolgozni. A korszerű cselekvésre nevelésnek, a pontosságnak, a szerszámok gondos kezelésének, az anyaggal való takarékoskodásnak sok szép példájával találkoztunk. A sikeres munka nyomán a gyermekek végtelen örömet éreznek. Az alkotás, a munka öröme az a motívum, amely a tevékeny életmódot meg* szeretteti velük. A középiskolásokra nagy hatást gyakorol az üzem rendje és fegyelme. A munkások magas szakértelme elismerést vált ki bennük, így jobban tisztelik a dolgozó embert, s jobban becsülik szüleiket is. Munka közben segítik, tanítják egymást, ez jelentős mozzanat a közösséggé kovácsolódás útján. Az eddigi eredményekre alapozva, tudatosabb nevelői ráhatással még következetesebben kell formálni a tanulók jellemét. III. Általános iskolák Az általános iskolák alsó tagozatában a politechnikai képzést készítik elő. A kézimunka-oktatás keretében a gyermekek megismerkednek a legegyszerűbb szerszámokkal, azok használatával, az egyszerűbb -anyagokkal és fejlesztik kézügyességüket is. A felső tagozat ipari változatában a fa- és fémfeldolgozás alapelemeit ismerik meg, a mezőgazdasági változatban pedig az alapvető mezőgazdasági ismereteket és készségeket sajátítják el. Az általános iskola felső tagozatában a gyakorlati foglalkozásokat az 1958—59-es tanévben vezettük be. 1959—60-ban már 154 iskola 1244 osztályában (az osztályok 20,5 százalékában) volt politechnikai képzés, 1960—61-ben pedig további 89 iskolában kerül rá sor. Az általános iskolai gyakorlati foglalkozások irányítása a tantervileg rögzített követelmények megvalósítása és ellenőrzése útján történik. A növekvő feladatok az állami irányítás rendszeresebbé, színvonalasabbá tételét igénylik. A tantárgy kétéves tanításának szép eredményei vannak. Több helyütt a tanulók munkáiból kiállítást rendeztek (a III., IV. és IX. kerületben), a kiállított tárgyakról a látogatók elismeréssel nyilatkoztak. Eddig a társadalom segítségével több, jól felszerelt műhelyt sikerült az iskoláknak biztosítani. A további fejlődést a tanterem6 33