Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1985-1986
1986. április 7., 4. rektori tanácsülés
7 tér.ck megvitatásénak, a fejlődésüket elősegítő folyamatban való aktiv részvételnek. Erőteljes a demokratizmus hatékonyabb gyakorlásom az igény. f. / Az Ön munkájához szükség van ideológiai felkészültségre. g. / Az ön munkájához szükség van egyetempolitikái tájékozottságra. A válaszok összesítő eredményét a 4.számú táblázatban találhatjuk meg. Az 1/f kijelentéssel lényegében vagy teljesen egyetért a dolgozók 90 %-a, igy a kép pozitívnak mondható. A karok közötti véleménykülönbség nem jelentős, de számottevő a párttagok és pártonkivüliek véleménykülönbsége. Az 1/f kérdésnél pozitív véleményt ad a párttagok 88 %-a és a nem párttagok 62 %-a. Az 1/g kérdésnél pozitív véleményt ad a párttagok 95 %-a ёз a nem párttagok 84 %-a. A csoportos beszélgetéseken a fenti kérdést az oktató-nevelőmunkára, a szaktárgyakon belüli erkölcsi-világnézeti nevelésre konkrétizáltuk. Az erkölcsi-világnézeti nevelés jelentőségét és szükségességét általában elismerték. A lehetőség kérdését különbözően Ítélték meg. Egységes a felfogás abban, hogy döntő a tanári személyiség és magatartás. A szaktantárgyakon belüli világnézeti nevelés alapja a materialista felfogás, világszemlélet. Ez spontán és tudatos módon érvényesül. Többen szóvá tették azt, hogy mindenféle "erőltetett" ideológiai, világnézeti "bevitel" rendkívül káros, és ellenkező hatást vált ki. De a lehetőségek kihasználása terén, a szándék általánossá tételében is vannak feladataink. Elhangzottak szórványosan olyan vélemények is, hogy az egyetemen a tanszékek között bizonyos "munkamegosztás" van. Vannak szaktanszékek meghatározott >zakfeládátokká! és létezik az M-L intézet, amelynek alapvető feladata a világnézeti-politikai nevelés. Hangsúlyozták, hogy egyre súlyosbodnak a világnézeti-politikai nevelés feltételei. A gyakorlati élet és az ideológia ellentmondásai hatnak a hallgatókra, csökkentve a hivatástudatot, fokozzák az anyagiakban való gondolkodás terjedését. Л súlyosbodó életkörülmények, a társadalmi és a családi környezet olyan szemlélet erősödését váltja ki a hallgatóból mely az ideológiai-politikai kérdések iránti közömbösséget táplálja. Az oktatói szándékot akadályozza az, hogy növekszik az ideológiai-politikai kérdésele iránt* Ж
