Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1979-1980

1980. február 11., 4. rektori tanácsülés

3

legnagyobb hátrányként a nyelvórák széthuzottsága okozza az érdektelenséget. Az egyes órák között eltelt egy hét az órán felkeltett érdeklődést szinte teljesen törli.

A két féléven át heti 2x2 órán végzett nyelvoktatás elsődleges hatása éppen a motiváció megjelenésében mutatkozik: a hallgató érdeklődése nem vész el a nyelv, a nyelvoktatás célja, hasznossága, szellemi elégedettséget keltő hatása iránt. Felfedezi, hogy az idegen nyelv szükséglet számára mind a szaktudományok művelése mind az emberi kontaktusok megteremtése céljából.

Ezzel szorosan együtt jár az a tény, hogy az idegen nyelvekhez való ilyen viszony kialakulása csökkenti a velük szemben önkéntelenül jelentkező ellenállást, a kritikai szellemet /az anyanyelvi összehasonlitást/ pedig konstruktiv irányba tereli. A tanár és tanitvány között kialakul a "közös célért közös munkával" kapcsolat.

2. Pedagógiai szempontok

I

Az előbbi gondolatsor természetesen visz át a minden oktatási munka alapját képező pedagógiai munka teljesebb, jobb megvalósításához. A heti kétszeri találkozás lehetővé teszi a tanárnak az oktatási munkán kivül a pedagógiai ráhatást és igy oktatási eredményeit is növelheti; a hallgatónak ugyancsak alkalma nyilik tanárával intenzivebb szellemi kapcsolat kiépítésére .

3. Szakdidaktikai szempontok

Az első két pontban említettek csupán a nyelvoktatás alapjait adták meg, illetve azok erősödéséről számoltak be. A heti 2x2 órás nyelvoktatás hatékonyságának legjelentősebb növekedése a szakdidaktika területén mutatkozik.

A nyelvtanulás minden formájában elsősorban készségek elsajátítása révén valósul meg legtökéletesebben. Ezért olyan tökéletes az anyanyelv elsajátítása, mert annak intenzitása a leg-